Основен > Травма

Стихове за развитие на паметта за възрастни и деца

Паметта е един от най-важните инструменти на интелигентността, но както всяко друго умение, тя изисква постоянно внимание, обучение и развитие..

Защо да учим поезия?

Поезията е много по-лесна за възприемане от мозъка (разбира се, ако поезията е добра) и следователно процесът на запаметяване е по-бърз и лесен. Ето защо в училище децата се приканват да запомнят поезия много често, но прозата е доста рядка..

Запаметяването на поне няколко стихотворения всеки ден формира нови връзки между невроните, така че способностите на паметта се разширяват, стимулирайки развитието на други когнитивни способности..

Освен това изучаването на поезия е полезно и по други причини:

  • Речта се развива. Изучаването на нови думи, фрази, фрази разширява речника и обогатява речта с художествени изрази;
  • Дикцията се подобрява. Постоянното четене на глас (още по-добре - пред публика) развива ораторски умения, помага да се общува свободно на всяко ниво без колебание, прави речта разбираема, развива интонация.

Човек, който знае много стихотворения наизуст, има богат културен произход и го възприема адекватно, тоест разбира какво иска да каже авторът. И това вече е стъпка към личностно израстване. В напреднала възраст интензивната умствена дейност и запаметяването на поезията помогнаха на много известни хора да запазят яснота на ума и солидна памет..

Какви стихове е по-добре да се научите, за да подобрите паметта?

Запаметяването на поезията не трябва да бъде обикновено тъпчене, а съзнателно възприемане на информация.

Ритмичната структура и (допълнително) емоционалната пълнота на стиховете правят възможно бързото усвояване на дадения материал, което е много по-трудно при запаметяването на проза.

Задължението за внимателност обаче поражда определени разлики между запомнянето на поезия от възрастен и нюансите при прилагането на същия процес при децата..

Стихове за развитие на паметта при възрастни

Основното правило е, че трябва да харесвате поезия. Стиховете на известни поети имат ясен ритъм, разбираем и разбираем смисъл и за мнозина са любими. Следователно запаметяването ще бъде лесен и приятен процес. За някой ще бъде по-лесно да възприема информацията визуално, за трети - на ухо, докато други, за да улеснят запаметяването, си помагат с жестове.

Примери за поезия, развиваща паметта за възрастни

  1. Пушкин Александър Сергеевич - "Възраждане"

Но цветовете са извънземни, с годините,
Те падат със стари люспи;
Създаването на гений е пред нас
Излиза със същата красота.

Така изчезват заблудите
От измъчената ми душа,
И в нея се пораждат видения
Първоначални, чисти дни.

Чести звездички, стегнати звездички!
Какво е красиво във вас, какво е мощно във вас?
Какво отнасяте, небесни звезди,
Силата на голямото познание за изгарянето?

И защо е, когато блестиш,
Beckon към небето, в широките обятия?
Погледни толкова нежно, погали сърцето си,
Звезди на небето, звезди в далечината!

Вижте как се трансформира
Абажур с огнена кожа
Развъдник, ръб на стената, ръб на прозореца,
Нашите сенки и нашите форми.

Седите с крака на дивана,
Слагайки ги под себе си на турски.
Всичко е същото, на светло, на тъмно,
Винаги мислиш по детски.

Сънувайки, падаш на шнура
Шепа разточени мъниста на рокля.
Изглеждаш и твърде тъжен
Вашият директен разговор е без изкуство.

Разбрахте думата любов, права сте.
Ще измисля друг псевдоним.
За теб аз съм целият свят, всички думи,
Преименувайте, ако искате.

Ще предаде ли мрачният ви поглед
Чувства на вашето рудно находище,
Сърца тайно светещ слой?
И така, защо тъжите очите си?

Детска поезия за развитие на паметта

Запаметяването на поезия с дете също е предмет на няколко общи препоръки, в съответствие с които си струва да изберете поезия:

  • Основното изискване е всички думи да са ясни на детето и да съответстват на нивото му на развитие. Ако някои от тях са неизвестни на бебето, трябва да се обясни значението им - това ще разшири кръгозора му;
  • Стихотворението трябва да е подходящо за възрастта на детето. Ако произведение за 3-4-годишно дете е изпълнено предимно със съществителни и глаголи, то на 4-5 години абстрактните стойности и явления вече присъстват в стихотворението и задължително се добавя мотивация - за утренник, разказ за баби и дядовци. От 6-годишна възраст съдържанието става още по-сложно, а анализът на текста се добавя към запаметяването.

По правило детските публикации имат разбивка по различни възрасти, което улеснява избора на подходящи текстове..

Примери за поезия, развиваща паметта за деца

  • Стихотворения за деца под 4 години

Как лястовиците радват слънцето,
Колко високо се издигнаха!
Техният радостен вик иззвънява
Всички сини височини.

Полетата са разпръснати навсякъде, -
Не виждат края.
Ръжта се е надигнала, притеснена е, -
Пространство и грация!

Но в сърцето, като в маргаритка,
Ще се приберем
Юли маргаритки -
Оставете ги да блестят през зимата.

Зелена поляна, като прекрасна градина,
Ароматно и свежо призори.
Красиви, дъгови цветове
По тях са разпръснати букети.

Хубава мамо,
Мамо, усмихни се!
С вашето привързано сърце
Притиснете се до мен!

Мама е като магьосница,
Ако се усмихва,
Всяко желание
За мен се сбъдва!

Мама ще целуне -
Лошото се забравя.
Нов ден, забавен ден
Започва веднага!

Наистина ли животът не е приказка?
А реалността? Красотата на природата
Не може да се нарече приказка?
А приказката е доброта!

Тя ще ни научи всички да се сърдим,
Ще научи всички хора да бъдат приятели...
Който избягва приказките в живота,
Животът е скучен за един в света!

Дори момчетата могат
Всички желания се сбъдват,
Просто трябва, казват те,
Направи усилие.

Не бъдете мързеливи, не се прозявайте,
И имайте търпение,
И не бройте ученето
За вашето мъчение.

Казват: в навечерието на Нова година
Каквото поискаш -
Винаги всичко ще се случи,
Винаги всичко се сбъдва.

Как да не мислим
Смирено желание -
Изпълнете отлично
Училищни задачи.

Така че, ученици
Започна да се ангажира,
За да направите двойка в дневниците
Не можах да премина!

Как правилно да преподавате стихове на възрастен?

Има няколко метода за запаметяване, но по-популярна е класическата схема:

  1. Започнете да запомняте няколко (2-3) дни преди крайния срок;
  2. Прочетете текста няколко пъти подред, по-добре на глас - това ще добави възприятие на звука към визуализацията;
  3. Представете изображенията и събитията, описани в произведението. По възможност дори скица;
  4. Откройте основните герои на стихотворението и усетете чувствата, които авторът се стреми да предаде;
  5. Пренапишете текста на хартия, това ще подобри зрителното възприятие;
  6. Бавно прочетете отново стихотворението на глас, запомняйки формите на думите и времето им;
  7. Започнете да запомняте според принципа "снежна топка": запомнете първия ред, след това първите 2 реда, след това - първите 3 и така нататък;
  8. Направете мамят от първите букви на редовете.

Как да научим поезия на дете?

Ако възрастен може да се принуди да учи поезия с просто усилие на волята, тогава детето често е капризно и не иска да учи наизуст. Ето защо, за да приложите процеса на запаметяване, си струва да се придържате към няколко препоръки:

  • Запознаването с поезията трябва да започне в много ранна възраст - когато бебето е все още в количката;
  • Стихотворението трябва да е подходящо за възрастта на детето;
  • Ученето трябва да бъде емоционално и изразително;
  • Трябва да обяснявате неразбираеми думи на детето;
  • Често повтаряйте стихове (всякакви) на детето по време на разходки и игри - това ще му помогне да свикне с речта на стихове.

Стихове за развитието на паметта могат да бъдат илюстрирани с рисунка - това ще улесни процеса на запаметяване и ще го превърне във вълнуваща игра. Не отстъпвайте и от мотивацията - способността да угаждате на близки или да изненадвате приятели може да бъде мощен лост за изучаване на стихотворение..
[таблица „2“ не е намерена /]

  1. Буреш Я: Методология и основни експерименти за изследване на мозъка и поведението / Я. Буреш, О. Бурешова, Й.П. Хюстън. -М., 1991. 400-те.
  2. Cavanaugh, J. C., & Poon, L. W. (1989). Метамемориални предиктори за ефективността на паметта при млади и възрастни хора. Психология и стареене, 4, 365-368. doi: 10.1037 / 08827974.4.3.365
  3. Г. В. Ковалев Ноотропни лекарства, / Ковалев Г.В. Волгоград, 1990.
  4. Verhaeghen, P., Marcoen, A., & Goossens, L. (1992) Подобряване на паметта при възрастни чрез мнемонично обучение: Мета-аналитично проучване. Психология и стареене, 7 (2), 242-251.doi: 10.1037 / 0882-7974.7.2.242
  5. Cronbach, L. J. (1951). Коефициент алфа и вътрешната структура на тестовете. Психометрика, 16, 297-335.
  6. Воронина, Т. А. Съвременни проблеми на фармакологията на ноотропите: състояние и перспективи / Т. А. Воронина // Фармакология и токсикология. 1987. -№ 3.

Стихове за възрастни: какво правят с мозъка

Като дете всички научихме наизуст поезия, за да получим буква по литература или подарък от Дядо Коледа. Но всъщност получихме много повече - тренирахме паметта, развивахме речта. И ако те говореха с изражение, тогава те разкриха и актьорския си талант. Колко полезно е да преподаваш поезия на възрастни, как може да помогне на мозъка?

Нашата памет не е безкрайна. Колкото повече интелектуално натоварване имаме, толкова по-трудно е да имаме всичко предвид. Не забравяйте студентските сесии: в екстремен режим ние можем да запомним огромно количество материал, да го възпроизведем на изпита. Но си струва да прекрачите прага на публиката с белег в ученическата книга - сякаш изобщо не са чели нищо. Паметта има различни свойства, които са необходими в определени ситуации. Постоянното обучение може да подобри тези свойства, а поезията е най-лесният и бърз начин.

Защо поезията е по-лесна за научаване?

За да запомните материала, е много важно да разберете значението му. Баналното запаметяване ще доведе само до наизустяване, което не е практично. Стиховете обаче са пълноценна литературна творба със сюжет, развитие на събитията, ярки образи. Визуализацията на материала допринася за запомнянето му - при четене, ние чертаем определена картина в главата си, която след това ни помага да възпроизведем стихотворението. Съответно се провежда обучение на зрителната памет..

Освен това ни улеснява да запомним нещо ритмично. Помните ли такива сложни думи като ямб, трохе, амфибрахиум? Това са измеренията на стиха, които демонстрират моделите на стрес в тях. Колкото по-ритмичен и звучен е материалът, толкова по-лесно е за мозъка да го запомни. Тук слухова памет играе роля - възпроизвеждайки ритъма, припомняме думи, рими. Това обяснява защо някои от песните от телевизионните реклами са толкова вкоренени в паметта. Ритмичният стих и дори насложен върху мелодията е просто радост за спомена. Следователно, за да запомните азбуката или например числото Pi, също се използва един вид мотив.

Какво става в мозъка

В процеса на усвояване на нов материал в мозъка се формират нови невронни връзки. Ако повторим вече познат материал, тогава тези връзки се укрепват. Начинът, по който работи нашият мозък, зависи от тяхното количество и качество - колко бързо мислим, колко сме внимателни, колко информация можем да си припомним, когато е необходимо. При запомнянето на поезията се осъществява един вид мозъчна тренировка: подобно на мускул, мозъкът става по-силен, става по-силен. Изключително полезно е за възрастни да правят този вид тренировка, въпреки че запомнянето на поезия може да стане по-трудно с възрастта. Това се дължи именно на отслабването на функцията на паметта..

Защо да не запомним песни, особено любими - след като вече ги слушаме с удоволствие? С песните е малко по-различно. Това се дължи на факта, че мозъкът не се активира при запаметяване на песни, той го прави автоматично - не упражнява. Растежът винаги изисква да напуснете зоната си на комфорт. С редовна практика на запаметяване на поезия също може да възникне определен „таван“. Ще се научим как да го направим бързо и лесно, обучението няма да донесе толкова голяма полза, колкото в началото..

Комплексен подход

За да се поддържа висок тонус на паметта и на целия мозък като цяло, натоварването трябва постоянно да се увеличава. И също така развийте някои функции с помощта на други. За тази цел са подходящи специално разработени онлайн симулатори на Wikium. Те се подреждат в тренировки, така че силните ви страни да станат опора за развитието на по-слабите ви. Адаптивен алгоритъм проследява всекидневния ви напредък, като постепенно увеличава натоварването, така че да не настъпи влошаване. Особеността на такова обучение е, че то включва трите основни функции на мозъка - внимание, памет и мислене. Общата производителност зависи от тях, работата на други функции, както и способността ни да се учим. По този начин, тренирайки мозъка си само за 15 минути на ден, можете значително да увеличите неговата производителност. Това ще ви позволи да овладеете нови умения, да усвоите информацията по-бързо, да станете по-продуктивни и да подобрите качеството на собствения си живот..

Изучаване на поезия за подобряване на паметта при възрастни и деца

Паметта е един от най-важните психични процеси. Тя участва пряко в човешкия живот. С възрастта паметта започва да се влошава, създавайки известен дискомфорт. Много хора, страдащи от проблеми с паметта, се чудят: има ли начин да се тренира??

Има много техники, разработени от психолози специално за обучение на паметта и мисленето. Един от най-простите, но най-ефективни методи е запаметяването на поезията..

Как поезията помага за развитието на паметта?

Тренирането на паметта чрез изучаване на стихове е известно отдавна. Британски учени са доказали, че запомнянето дори на няколко стихотворения всеки ден има положителен ефект върху биохимичните процеси в мозъка и е подходящо за трениране на паметта при възрастни и деца..

Техниката за развиване на паметта с помощта на поезия е много ефективна в детството. Децата в предучилищна възраст са в състояние лесно да запомнят прости стихотворения. На тази възраст мозъчните функции на детето се развиват активно, така че изучаването на поезия е от голяма полза..

Стиховете за развитието на паметта са полезни не само за деца, но и за възрастни. В процеса на запаметяване на линиите, мозъчните клетки получават повишено кръвоснабдяване, тяхната активност се активира, в резултат на което мозъкът лекува и се подмладява. Четенето и изучаването на поезия е особено полезно за възрастни хора и страдащи от нарушения на паметта. Тази проста и забавна техника може драстично да подобри паметта на почти всяка възраст..

Как правилно да преподавате поезия с дете?

На първо място, трябва да изберете стихотворение, което съответства на възрастта на детето. За децата в предучилищна възраст изберете прости, кратки рими с добра рима. Детето трябва да разбере значението на стихотворението. Преди да започнете да преподавате, трябва да прочетете римата на хлапето няколко пъти и да се уверите, че той разбира значението на всяка дума. Ако стихотворението съдържа непознати за детето думи, трябва да му обясните значението им. Ако това не бъде направено, детето ще залита или ще изкриви неразбираеми думи..

Стиховете за деца трябва да бъдат интересни и информативни, тогава ще бъде лесно да ги запомните. За децата е по-добре да избират произведения, в които няма сложни структури от думи.

За дете на 3-4 години са подходящи катрените, в които преобладават съществителните и глаголите. В стиховете трябва да се споменават предмети и явления, познати на детето, за да разбере какво е заложено. Трябва да четете поезия бавно, ясно с ярки интонации и мимики. Това ще улесни запомнянето. Много е удобно да започнете линията сами, а бебето трябва да я продължи.

На 4-5 години децата вече са мотивирани да запомнят поезия. Детето се стреми да запомни и рецитира стихотворение, за да покаже на възрастните своите умения. На тази възраст на детето могат да се предлагат по-сложни творби. За да улесните процеса на запаметяване, можете да разказвате стихотворенията заедно по роли, като разигравате сцените (например да разтърсите мечката или да нахраните куклата).

За деца на 5-6 години се избират по-обемни и сложни творби. На тази възраст можете да задавате на детето въпроси по темата на стиха, да анализирате действията на героите, да го каните да си представи себе си на мястото на героя или да си спомни подобни случаи от живота му.

На възраст 6-7 години детето развива логическо мислене. Следователно, логическата памет може да бъде свързана с учебния процес. Например можете да прочетете началото на дадено произведение на дете и да го помолите да преразкаже по-нататъшното съдържание. Можете да поканите детето да нарисува сюжета на стихотворението или неговите герои.

Как да научим поезия на възрастен?

Повечето възрастни не са учили поезия от училище или колеж. И така, защо да не тествате способността си за запомняне, като запомните стих? Как да направим запаметяването по-ефективно:

  • Първо, трябва да прочетете избраното произведение 1-2 пъти, опитвайки се да разберете значението му. Като оставите книгата, трябва да преразкажете прочетеното със свои думи..
  • В процеса на запаметяване е по-добре да разделяте стихотворенията не на редове, а на малки семантични блокове. Логическите връзки ще улеснят запомнянето на материала.
  • Трябва да запомните стихотворение на части, като надникнете в книгата, ако е необходимо.
  • Важно е да се спазват интонацията и паузите.
  • За да улесните запаметяването, можете психически да нарисувате сюжет или да си представите себе си на мястото на героя.
  • За да консолидирате резултата, можете да напишете стихотворение на хартия по памет.
  • На следващия ден не забравяйте да повторите това, което сте запомнили.

Препоръчани стихотворения

За тези, които не знаят какви стихове да изберат за подобряване на паметта, можете да дадете някои препоръки. За деца са подходящи стихосбирки от такива автори: А. Барто, К. Чуковски, Е. Благинина. По-големите деца могат да препоръчат стихове на А. Пушкин, М. Лермонтов, Ф. Тютчев, М. Твардовски.

Възрастните могат да се опитат да научат откъси от стихотворенията "Евгений Онегин" или "Граф Нулин" от А. Пушкин. Подходящи са и произведения на В. Маяковски, А. Фет и други известни автори.

Редовното учене на поезия ще помогне не само за трениране на паметта и мисленето, но и за увеличаване на вашата ерудиция..

Какви стихове трябва да се научат, за да се подобри паметта

Увеличете ефективността си, подобрете паметта, концентрацията и вниманието

Постигане на целите, прилив на енергия, изпълнение на планове в работата, липса на депресия и загуба на енергия - това не е лозунг на треньор специалист, това са вашите възможности. За това ви трябват само 2 пъти на ден...

Научете повече >>

Знаете какво прави тези стихове специални:

„Просто трябва да опиташ

И помнете всичко, както е:

Три, четиринадесет, петнадесет,

Деветдесет и две и шест "?

Това са специални стихове за подобряване на паметта. Те правят възможно прилагането на мнемоничния принцип на запаметяване, благодарение на който човек може да съхранява и в точното време да извлича сложни последователности, списъци, информационни клъстери от паметта. Въпреки че редовното обучение чрез изучаване на всякакви стихове може да обучи мозъка да обработва информация и да активира потенциала на паметта. Но за да може процесът да протича по-ефективно, трябва да знаете за някои трикове..

Мнемостич - професионална техника

Стихът, споменат в предговора, е пример за мнемонична техника, наречена „Мнемоника“. Използва се от всички професионални специалисти по памет, експерти по памет и ефективни специалисти по обучение. Мнемониката е набор от методи и техники за запаметяване, а техниката на „Мнемоника“, заедно с техниките на „Съкращение“, „Мнемофраза“, „История“ и др., Е една от тези техники. Поетичният ритъм от горния пример ви позволява да запомните 7 цифри след десетичната запетая в числото Pi.

Също така е популярен в лингвистиката за запаметяване на сложни правила. Например, когато спряга глаголи, които не са спрягани с "e", всички изключения се комбинират в една римувана строфа:

"Шофирайте, задръжте, гледайте и вижте,

Дишайте, чувайте, мразете

И обиждайте и търпете,

И зависи и се върти ".

В допълнение към познаването на техниките за запаметяване, професионалистите допълнително развиват възможностите на мозъка си с помощта на средства, които стимулират работата му..

Истински ефективен "допинг" за мозъка могат да бъдат само тези лекарства, които:

  • подобряват жизнеността на нервните клетки чрез задействане на антиоксидантни процеси,
  • спомагат за непрекъснато подобряване на кръвоснабдяването на мозъка (чрез подобряване на качеството на стените на съдовете, намаляване на риска от образуване на тромби),
  • засилват предаването на сигнала между невроните (поради включването на медиатори-невротрансмитери).

Еднократното и рязко активиране тук не е подходящо, поради което се използват „бавни“, но надеждни комплекси от естествени растения, които в един курс помагат на мозъка да „укрепне“ - подобряват физиологичната база за по-добро запаметяване: HeadBooster („HeadBuster“), BrainRush (BrainRush), Optimentis ("Optimentis") и др..

Запомнянето на стихотворения като метод за подобряване на паметта: трикове

Смята се, че запаметяването на стихове е един от най-ефективните методи за подобряване на паметта не само при деца, но и при възрастни, тъй като няколко фактора се комбинират в римувана строфа, която позволява на мозъка да изгражда нови невронни връзки, демонстриращи невропластичност:

  • ритъмът и „подтикващите“ рими естествено „свързват“ редове,
  • емоционалното съдържание улеснява мозъка да се включва и по-усърдно да записва информация,
  • образността създава асоциативни преобразувания между семантични елементи.

В миналото възпитаниците на Института за благородни моми трябваше да знаят повече от петдесет стихотворения наизуст. Но за развитието на паметта броят на научените стихотворения не е основната цел..

Важно е не да се тъпче материала, а да се възприема съзнателно.

В това отношение има разлика между обучението за възрастни и триковете при изучаването на стихове с деца..

Детска поезия за развитие на паметта

  1. Почти всички думи в стихотворението трябва да бъдат разбираеми за дете. За да избегне тъпкането, детето трябва да си представи какво първо чете, а след това цитира. Ако детето не разбира половината от думите, пълно въображение няма да се появи във въображението. Но ако някои думи все още са непознати за детето, няма значение. Такива незначителни „интервали“ само помагат за разширяване на речника.
  2. Мелодията, образността и свободата на езика, с който е написано стихотворението, дават възможност на детето интуитивно да улови хармонията и да се включи в процеса.
  3. Изборът на поезия в идеалния случай трябва да съответства на текущия период на развитие.
  • На 3-4 години се препоръчват активни стихотворения, изпълнени с глаголи в комбинация със съществителни, обозначаващи конкретни количества: предмети (играчки, мебели в къщата), хора (мама, татко), познати домашни любимци и т.н...
  • От 4-5 годишна възраст съдържанието на текстовете се усложнява, въвеждат се понятията не само за конкретни, но и за абстрактни величини и явления. Докато децата развиват идея за мотивация, стихът се преподава наизуст, например, за да го каже на баби и дядовци или изненада приятели в двора. За да увеличите интереса и да въведете емоционален елемент, който улеснява запаметяването, можете да научите текста като роля по време на репетиции на описаната сцена.
  • На 6-годишна възраст съдържанието на текста придобива обем, а значението се усложнява. За да анализирате материала, можете да обсъдите прочетеното с детето, чрез водещи въпроси, да разберете дали той правилно разбира мотивацията на героите и техните действия.
  • От 6-7 години, когато логическото мислене започва да се развива, учебният процес придобива аналитичен характер. Ефективно предложение е да се признае какво, според мнението на детето, може да бъде по-нататък в стихотворението с такова начало.

За малките деца К. Чуковски и А. Барто, Е. Благина винаги са посочени сред най-популярните автори, чиито текстове съответстват на посочените принципи. По-големите деца учат поезията на А. С. Пушкин, С. Маршак, Ф. Тютчев, П. Ершов.

Стихове за учене от тийнейджъри и възрастни

Когато възрастните учат поезия, възниква парадоксална ситуация. По-лесно е да научите стиховете на онези автори, чиято сричка се възприема по-естествено и повече прилича на нея. Въпреки това стиховете на „неудобните“ автори, „извънземни“ по своя художествен маниер на писане, развиват по-добре паметта. Следователно, за да се увеличи броят на научените стихотворения, е по-правилно да се избират произведенията на „техните“ поети и да се тренира паметта и да се разгърне потенциалът на мозъка - тези автори, чиито колекции преди това са се опитвали да не бъдат обработвани.

Стихотворението „Граф Нулин“ от А. Пушкин, което беше научено от първата група субекти по време на един психологически експеримент, оказа особено влияние върху интелектуалните способности на учениците от гимназията. За чистотата на изследването втората група трябваше да научи наизуст откъс от друго произведение на А. Пушкин - романа в стихове "Евгений Онегин". В третата - контролна група - те не научиха нищо.

Месец по-късно моментната снимка на представянето показа следните резултати:

  1. Първата група, която преподаваше „Граф Нулин“, подобри академичните си резултати средно с 40%.
  2. Втората група, която е преподавала "Евгений Онегин" - с 15%.
  3. Третата група запази същото ниво на академични постижения.

Общи модели

Във всяка възраст, за ефективно запомняне на стихове, е желателно да се вземат предвид индивидуалните характеристики на възприятието:

  • По-лесно е визуалните изображения (хората, които по-лесно възприемат информацията чрез визуалния канал) да запомнят отпечатани текстове от книга.
  • За публиката (хората, които могат по-лесно да възприемат информация на ухо) е по-целесъобразно да произнесат стихотворението или да го слушат от аудио носителя.
  • Хората с изразена двигателна памет ще запомнят по-лесно поетичен материал, ако придружават запаметяването с жестове и пантомима.

ОБУЧЕНИЕ НА МОЗЪКА: Научете 10 стихотворения

Критерий за завършеност

Всички изучени стихове

„Наистина мога да те чакам. »Е. Асадов

Наистина мога да те чакам,

Дълго-дълго и вярно-вярно,
И мога да стоя буден през нощта
Година и две, и целият ми живот, вероятно!

Нека листата на календара
Ще лети като зеленина край градината,
Само да знам, че всичко не е напразно,
Че наистина ти трябва!

Мога да те последвам
През гъсталаци и изкачвания,
По пясъците почти няма пътища,
Над планините, по всяка пътека,
Там, където дяволът никога не е бил!

Ще мина през всичко, без да упреквам никого,
Ще преодолея всякакви притеснения,
Само да знам, че всичко не е напразно,
Какво няма да предадете на пътя.

Мога да дам за теб
Всичко, което имам и ще бъда.
Мога да взема за вас
Горчивината на най-лошата съдба в света.

Ще се радвам да помисля за даване
Целият свят за вас на час.
Само да знам, че всичко не е напразно,
Че те обичам не напразно!

"Сега тръгваме малко..." Сергей Есенин

Сега тръгваме малко по малко

В страната, където мир и благодат.
Може би скоро на път
Събирайте парцали.

Прекрасни брезови гъсталаци!
Ти, земя! А вие, равнинни пясъци!
Преди този домакин да си тръгне
Не мога да скрия копнежа си.

Обичах твърде много на този свят
Всичко, което облича душата в плът.
Мир на трепетликите, които разстилат клоните си,
Надникнете в розовата вода.

Мислих много мисли в мълчание,
Съставих много песни за себе си,
И на тази мрачна земя
Щастлив, че дишах и живеех.

Щастлива, че целунах жени,
Намачкани цветя, търкалящи се на тревата,
И звярът, като нашите по-малки братя,
Никога не удряйте по главата.

Знам, че там не цъфтят гъсталаци,
Ръжта не звъни като лебедова шия.
Следователно, преди домакинът да заминава
Винаги треперя.

Знам, че в тази държава няма да има
Тези царевични ниви, златни в тъмнината.
Затова хората са ми скъпи,
Това живее с мен на земята.

"Обичах те: все още обичам, може би" А. Пушкин

Обичах те: обичам все още, може би,
В душата ми не е изчезнал напълно;
Но не позволявайте вече да ви притеснява;
Не искам да ви натъжавам с нищо.
Обичах те без думи, безнадеждно,
Ту се изнемогваме от плахост, ту от ревност;
Обичах те толкова искрено, толкова скъпо,
Как Бог да ти хареса да бъдеш различен.

„Не ме обичаш, не съжаляваш за мен.“ Сергей Йесенин

Не ме обичаш, не съжаляваш,

Малко ли съм красив?
Без да гледате в лицето, вие сте във възторг от страст,
Слагайки ръце на раменете ми.

Млад, с чувствена усмивка,
Не съм нежен с теб и не съм груб.
Кажи ми колко галиш?
Колко ръце си спомняте? Колко устни?

Знам - минаха като сенки,
Без да докосвате огъня си,
За мнозина сте седнали на колене,
А сега ти седи тук с мен.

Нека очите ви са полузатворени,
И мислите за някой друг,
Наистина не те обичам,
Давене в далечния път.

Не наричайте това пламе съдба,
Бързата връзка лесно се замисля, -
Как случайно се запознах с теб,
Усмихнете се, тихо се разпръснете.

Да, и вие ще тръгнете по своя път
Дифузни мрачни дни,
Само не докосвайте нецелуваните,
Само не привличайте незрелите.

И когато с друга надолу по лентата
Ще минеш, говорейки за любов,
Може би ще изляза на разходка,
И ще се срещнем отново с вас.

Обръщайки раменете си към друго по-близо
И се наведе малко,
Тихо ще ми кажеш: „Добър вечер. "
Ще отговоря: "Добър вечер, госпожице".

И нищо няма да смути душата,
И нищо няма да я накара да потръпне, -
Който е обичал, не може да обича,
Не можете да подпалите тези, които изгарят.

„Ако искате да разберете човек.“ Наталия Головатюк

Ако искате да разберете човек,

Тогава не слушайте какво казва той.
Преструвайте се на дъжд или сняг
И чуйте как той мълчи.

Докато той въздъхва и гледа миналото?
Това поражда усмивка у него?
Вижте как е без грим,
Всички живеем с.

Гледайте го как влиза в децата,
На страдащите хора, стари хора.
И дори за миг по света
Опитайте и бъдете себе си!

Не се опитвайте да бъдете по-лоши, по-добри,
Без оценка за гледане сега:
Право към сърцето му, право към душата му,
Направо в бездната на далечни очи!

Ако искате да разберете друг,
Тогава отидете по-дълбоко, а не навън.
Не вземайте винаги дума,
Често истината е в мълчание.

„Спомням си един прекрасен момент.“ А. С. Пушкин

Спомням си един прекрасен момент:

Ти се появи пред мен,
Като мимолетна визия,
Като гений с чиста красота.

В изнемощяването на безнадеждната тъга,
В притесненията от шумна суматоха,
Дълго време ми звучеше нежен глас,
И мечтаех за сладки черти.

Минаха годините. Непокорен порив на бури
Разсеяни стари мечти,
И забравих нежния ти глас,
Вашите небесни черти.

В пустинята, в тъмнината на затвореността
Дните ми се проточиха тихо
Без божество, без вдъхновение,
Без сълзи, без живот, без любов.

Пробуждането е дошло в душата:
И ето ви отново,
Като мимолетна визия,
Като гений с чиста красота.

И сърцето бие във възторг,
И за него възкръсна отново
И божество, и вдъхновение,
И живот и сълзи и любов.

"Зимен път" А.С., Пушкин

През вълнообразните мъгли

Луната си проправя път,
До тъжните поляни
Тя излива тъжна светлина.

По зимния път, скучно
Три бягания на хрътки,
Еднозвучен звънец
Уморително гърми.

Чувате нещо родно
В дългите песни на шофьора:
Това веселие е смело,
Тази сърдечна болка.

Без огън, без черна хижа,
Пустиня и сняг. Към мен
Раирани само на върсти
Натъкнете се на един.

Скучно, тъжно. Утре, Нина,
Завръщайки се към сладкото утре,
Ще забравя до камината,
Ще погледна, без да гледам.

Звучна часова стрелка
Ще завърши своя кръг за измерване,
И премахване на скучно,
Полунощ няма да ни раздели.

Тъжно, Нина: пътят ми е скучен,
Шофьорът ми замълча,
Камбаната е еднозвънна,
Лунното лице е мъгливо.

"Зимна сутрин" А.С., Пушкин

Измръзване и слънце; прекрасен ден!

Все още спиш, скъпи приятелю -
Време е, красота, събуди се:
Отворете затворени очи с блаженство
Към северна Аврора,
Появява се като звездата на север!

Вечер, помните ли, виелицата беше ядосана,
В скучното небе мъгла носи;
Луната е като бледо петно,
През тъмните облаци пожълтяха,
И ти си седнал тъжен -
И сега. погледни през прозореца:

Под синьо небе
Страхотни килими,
Блестящ на слънце, снегът лежи;
Само прозрачната гора става черна,
И смърчът става зелен през сланата,
И реката блести под леда.

Цялата стая е с кехлибарен блясък
Осветена. Весел взрив
Наводнената пещ пропуква.
Приятно е да се мисли до дивана.
Но знаете ли: не трябва ли да поръчате на шейната
Сложете кафявата филия?

Плъзгане в сутрешния сняг,
Скъпи приятелю, нека бягаме
Нетърпелив кон
И посетете празните полета,
Наскоро толкова гъсти гори,
И скъпият за мен бряг.

"Парус" М.Лермонтов

Платно е само бяло

В мъглата на синьото море.
Какво търси той в далечна страна?
Какво хвърли в родната си земя.
Играят вълни - вятърът свири,
И мачтата се огъва и скърца...
Уви! той не търси щастие,
И не бяга от щастие!
Под него има поток от по-светло синьо,
Над него лъч златно слънце...
И той, непокорен, пита за бурята,
Сякаш в бурите има мир!

"Песен на буревестника" М. Горки

Над сивата равнина на морето вятърът събира облаци.

Между облаците и морето гордо се издига буревестник,
черна мълния като.
Тази вълна, докосваща крилото,
след това скача като стрела към облаците, вика и - облаците чуват
радост в смелия вик на птица.
В този вик е жаждата за бурята!
Силата на гнева, пламъка на страстта в увереността на победата
чуйте облаците в този вик.
Чайки стенат преди бурята - стене, препускайте
край морето и до дъното му са готови да се скрият
страхът ти от бурята. И луновете също стенат, -
те, луни, не могат да се насладят на битката на живота:
гръмотевицата от ударите ги плаши.
Глупавият пингвин срамежливо се крие
телесни мазнини в скалите. Само горд
Буревестникът лети смело и свободно
над морето, сиво от пяна!
Всички по-тъмни и под облаците
слез над морето,
и пеят, а вълните се втурват към височината към гръмотевиците.
Гръмотевици гърми.
Вълните стенат в пяната на гнева, спорят с вятъра.
Тук вятърът обхваща ято вълни със силна прегръдка
и ги хвърля диво в скалите, разбивайки
в прах и пръски от смарагдови маси.
Буревестникът лети с вик, като стрела, пронизваща облаците, като стрела, пронизваща облаците, откъсвайки с крилото си пяната на вълните. Тук той тича като демон, горд, черен демон; бури - и се смее и ридае. Той се смее на облаците, той е от
плаче от радост!
В гнева на гръмотевицата - чувствителен демон, - той отдавна е уморен
чува, той е сигурен, че облаците на слънцето няма да се скрият, - не,
няма да се скрие!
Вятърът вие. Гръмотевици гърми.
Ята облаци горят със син пламък над морската бездна.
Морето улавя стрели от мълнии и угасва в дълбините му. Точно
огнени змии, канап в морето, изчезващи, отраженията на тези
мълния.
- Буря! Бурята предстои скоро!
Този смел буревестник лети гордо между мълнията
над гневното море реве; тогава пророкът на победата извиква:
- Нека бурята се разчупи по-силно.

Стихове за развитие на паметта

присъединете се към дискусията

Споделете с приятелите си

  1. Характеристика:
  2. Кои стихове са подходящи?
  3. Как най-добре да се преподава?
  4. Препоръки

Всеки човек в даден момент трябва да се обърне към поезията. Но не всеки е способен да възприема стихове и да ги държи в главата си..

Характеристика:

Стиховете се запомнят по-лесно от прозата, защото имат свой собствен ритмичен модел, рима и емоционален фон. Запомнянето на поетични реплики наизуст се препоръчва за развитието на паметта. По време на този процес невроните се снабдяват допълнително с кръв. Това помага да се намали рискът от образуване на кръвни съсиреци, да се подобри качеството на съдовите стени и да се подобри предаването на сигнала между невроните. В мозъчните структури се образуват нови връзки между клетките, стимулиращи когнитивните процеси и други способности на личността.

Ритъмът, мелодията, образността, емоционалното съдържание на поетичните произведения позволяват на мозъка бързо да се включи в процеса на запаметяване и да фиксира в паметта линиите, свързани по естествен начин. В този случай се формират следните качества:

  • развитие и обогатяване на речта;
  • попълване на речника;
  • разширяване на ерудицията;
  • подобрена дикция;
  • стимулиране на публичното говорене.

Изучаването дори на няколко стихотворения има положителен ефект върху биохимичните процеси на мозъчните структури. Запомнянето на стихове е необходимо за трениране на паметта при деца и възрастни. Трябва да се вземат предвид индивидуалните характеристики на възприятието на всеки човек. Човек с двигателна памет е прекрасен в запаметяването на поезия, когато е придружена от жестове и пантомима. Добре развитата визуална памет включва запаметяване на поетичен материал от печатна публикация. Хората, които възприемат добре информацията на ухото, се съветват да запомнят текста по време на звука на аудиозаписа, докато е препоръчително да го произнасят на глас.

За подобряване на фиксирането на стихотворенията в паметта се използват методите на мнемоника, които активират образно мислене. Основната грешка при запомнянето на поетично произведение е фокусирането върху думите, опитвайки се да ги запазите в паметта си.

Всъщност трябва да видите ярки образи и ярки сюжети в обикновен римиран набор от думи. Тази техника е ефективна.

Кои стихове са подходящи?

В детството ясните римувани фрази са лесни за запомняне. Катрените за развитие не трябва да се състоят от трудни и неразбираеми думи. За най-малките, за бързо запомняне, се препоръчват кратки рими с очарователно съдържание. Стихове на Агния Барто, Самуил Маршак, Елена Благинина, Корней Чуковски, Сергей Михалков са подходящи за деца. По-големите деца се насърчават да учат поезия за природата. Те са помолени да играят усукване на езика в определен ритъм, така че да приличат на рими.

Нека дадем примери за такива усуквания на езика.

  • Вика дъвче къпини, свраката хапе ягоди.
  • Костя коси сено в Сеня, в сенника Сеня носи сено. Носи сено в сенника на Сеня, Сеня ще спи в сеното.

В бъдеще децата се запознават с по-обемни стихове. Препоръчва им се да вземат произведенията на А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А.Т. Твардовски. За ученици от старши възраст списък с поетични произведения на А.С. Пушкин трябва да бъде разширен.

Експертите препоръчват да се запомнят големи фрагменти от стихотворението "Граф Нулин" и романа в стихове "Евгений Онегин".

За възрастни любимите стихове на известни поети са най-подходящи за наизустяване. Те обикновено са ясни за читателя. Ясният ритъм на стихотворението придава на процеса на фиксиране в паметта лекота и радост. Сложните парчета тренират добре мозъка.

Стихосбирките се издават в достатъчен брой. Ако е необходимо, всяка поезия може да бъде намерена в Интернет. За проучване за всеки ден те предлагат да се изберат произведенията на Фьодор Тютчев, Афанасий Фет, Владимир Маяковски.

Запаметяването на стихове всеки ден в продължение на 15 минути е превенция на проблеми с паметта. Развива се способността да се задържа необходимата информация в главата. Възрастните хора успяват да запазят умствена яснота и памет..

Как най-добре да се преподава?

За ефективно запомняне на стихотворения се използва технологията eido. Тя се основава на фигуративни представи без включване на логическо мислене. Стихотворението се препоръчва да се запомня ред по ред. Необходимо е визуално да трансформирате всяка линия в ярка картина. Създадените изображения трябва да се подчиняват на определен ритъм.

Например, нека се опитаме да „съживим“ стихотворението на Ф. Тютчев „Утро в планината“. Първо трябва да комбинирате мислено първите 2 реда и да създадете цветни изображения. Думата „лазур“ се свързва с името Лазар, така че можете да си представите библейски персонаж, който да се смее силно в синьото небе. В този момент част от небето потъмнява. В черното небе, осеяно с ярки звезди, се наблюдава мълниеразряд, от който поток вода измива Лазар.

Въображаемата картина се свързва с първите редове на творбата, като ги рецитира ритмично на глас.

Тогава трябва да си представите планините. Необичайно наречие, образувано от думата "роса", се заменя с думата "расисти" за по-добро запаметяване във въображението. Може би някой ще си представи хора с различни цветове на кожата на зигзагообразната светлинна ивица на долината, разположена между планините. И отново линиите се произнасят в ритъм с мисловно представяне на новосъздадената ярка картина..

Следващият катрен може да бъде визуализиран по следния начин. Те си представят планини в буйни рокли, сякаш са във висшето общество, на стар бал. Балната рокля е видима само наполовина. Освен това се разстила огромно одеяло, изтъкано от мъгла. Мъглено одеяло висеше над плоскотела хрущялна риба, чието име съвпада с думата за нежно спускане. Във въображението си можете да комбинирате тези две понятия и да си представите скат върху наклонена повърхност, покрита с мъгливо одеяло..

Последните редове са представени под формата на средновековен красив хор, създаден от откъслечни облаци, един вид въздушни руини. Колкото по-ярко е създадено изображението, толкова по-лесно ще се запомни строфата..

Поетичният текст, научен с помощта на свои асоциации, лесно се възпроизвежда изцяло във всеки необходим момент.

Опцията за трениране на паметта чрез запаметяване на поезия е подходяща за хора от всички възрасти. Препоръчително е да започнете да тренирате с 4 линии на ден. След един ден те трябва да бъдат възпроизведени от паметта и към тях да бъде добавена друга строфа. Необходимо е да добавяте все повече и повече нови редове всеки ден с ежедневно повторение на вече научен материал. Всеки следващ месец броят на научените редове трябва да се удвоява. За да тренирате паметта, препоръчително е да повторите строфите, запаметени още в първия месец..

С последващото увеличаване на натоварването не е трудно да се научи поезия с някаква сложност, тъй като се подобрява способността за запомняне и възпроизвеждане на римуван текст. При многократно повторение поезията се запазва в паметта дълго време. За да запомните, трябва да изберете времето на пика на изпълнението, например сутрешните часове.

Дълбокото дишане, фокусът върху запомнянето и честите повторения са ключът към бързото възпроизвеждане на научения материал..

Възрастни

Изучаването на римувани редове е необходимо за възрастни. Ефективността на запаметяването се улеснява чрез четенето им два пъти. Необходимо е да разберете смисъла на прочетеното и да преразкажете със свои думи. Цялата творба е разделена на малки семантични блокове. Логическите връзки правят възможно запомнянето на поетичния текст.

Стриктното спазване на интонацията и паузата прави запаметяването по-лесно. В процеса на запаметяване можете да надникнете в книга, да си представите мислено сюжет или да се опитате да си представите мястото на героя. Наученият от паметта материал е фиксиран върху лист хартия. Стиховете трябва да се рецитират на глас през следващите дни.

За деца

В предучилищна възраст мозъкът се развива активно, така че запомнянето на рими е от голяма полза за тях. Най-добре е да използвате прости, кратки рими. Ако само хлапето разбира значението на всяка дума. Препоръчително е да обясните значението им на детето, в противен случай по време на възпроизвеждането на рими неразбираемите думи ще предизвикат колебание и колебание.

За по-добро запомняне трябва да изберете интересни и смислени стихове без сложни словесни структури. Въвеждането на игрови елементи развива креативността на хлапето. Ефективен начин за запаметяване с паралелна история от името на животното, изобразяващо присъщите му движения. Детето, до пълното запомняне на текста, трябва да рецитира стихотворението от името на мечка, лисица, врана, пиле. Стиховете трябва да отговарят на възрастта.

  • На деца на 3-4 години се предлагат катрени с изобилие от съществителни и глаголи. Хлапето трябва да разбере какво е заложено. Четириъгълникът се чете бавно, използвайки цветна интонация и мимики. Такова възпроизвеждане на стихове улеснява запаметяването. Възрастният започва да произнася строфата, детето я продължава.
  • До 4-5-годишна възраст бебетата започват да развиват мотивация за запомняне на стихотворение. Хлапето се стреми да се научи и да му каже да демонстрира уменията си пред възрастни. В този случай се препоръчва да се вземат по-сложни стихове. Процесът на запаметяване се улеснява чрез запаметяване на работата по роли с изпълнението на отделни сцени. Например, хранене на кукла или люлеене на мечка.
  • Деца на 5-6 години са в състояние да владеят по-обемна и сложна поезия. Те могат да анализират действията на героите, да се представят на тяхно място, да си спомнят подобни житейски истории и да отговарят на въпроси по темата на произведението.
  • До 6-7-годишна възраст се формира логическо мислене, така че децата трябва да бъдат помолени сами да изобразяват персонажите на произведението на лист хартия. За да се свърже логическата памет на детето, началото на стихотворението се чете с молба за преразказване на по-нататъшно съдържание.

Препоръки

Възрастните проявяват усилие на волята да запомнят поезията и децата могат да се противопоставят на този процес. Детето трябва да свикне със стиховата реч и да може да я възприема. За да работите с бебета, трябва да се придържате към следните препоръки:

  • необходимо е да се запознаете с поезия от ранна детска възраст;
  • трябва да повтаряте римувани парчета по време на разходки, различни игри;
  • трябва да рецитирате поезия изразително, с емоционален ентусиазъм;
  • избраният материал трябва да съответства на възрастта на малкия човек;
  • бебето трябва да разбира всички думи;
  • препоръчително е да илюстрирате поезия с рисунки.

Препоръчително е да започнете да запомняте стихотворение няколко дни преди необходимата дата. Необходимо е да се подчертаят основните герои, пропити с чувствата и емоциите на поета. Яркото представяне на изображения и събития подобрява възприемането и запаметяването. Ефективното запаметяване се улеснява от пренаписване на строфи на лист хартия, бавно четене на римувани фрази, акомпанимент на лицето и жеста.

Някои експерти препоръчват съставяне на мамят, в който в колона са показани само първите букви от всички редове. Предлага се да се използва принципът на "снежна топка", когато запаметяването се извършва чрез увеличаване. Първо се запаметява първият ред, след това 2 първоначални реда, след това 3 и всички следващи в съвкупност.

Помощ и полза могат да бъдат предоставени от специални приложения за запаметяване на стихове, налични на смартфон.

Какви стихове да се научим да развиваме паметта

Как да станете гений или поне да се доближите до него? Като опция - научете поезия, за да развиете паметта! Това е полезно както за деца, така и за възрастни. На каква собственост никой по света не може да претендира правото на наследяване? Отговори на тези въпроси в предложената статия.

Има ли смисъл да се запомня поезия?

Човек на всяка възраст може да рецитира наизуст поне няколко реда поезия. Но не всички са ги учили с удоволствие. За някои това беше мъчение. Но красиво ли е и в този случай поезията може да бъде мъчение?

Човек може да получи отговора на този въпрос след много години. Осъзнавайки, че благодарение на творбите на поетите, закрепени в паметта му, той има богатство, което може да използва неделимо и по всяко време. И най-важното е, че никой никога няма да претендира за наследяване на този имот.!

Преди човек сам да стигне до такива заключения, той е принуден да запомни първите кратки рими под ръководството на възрастни:

След това по-обемни и сериозни стихотворения:

Научете се да не наричате лошо,
Предсказване на неприятности предварително...
Имате други разговори...
Научи се да цъфтиш с душата си...

Вземете навика да забелязвате добро
И оценете това, което животът дава...
И няма да се налага да бягате за щастие...
Ще има щастие да тичаш след теб!

Научете се да не чакате трик
От непознати и близки хора...
В крайна сметка всички, високи и ниски
Има желание - щастието да се знае...

Вземете навика да не се ядосвате на злото,
И рискувайте да помогнете, разберете...
Ако някой изведнъж започне да хапе,
И така, по някакъв начин той нямаше късмет...

Научете се да молите за прошка
И простете... съдбата ще ви се усмихне.
И пролетта ще се върне в душата ви!
Свикнете да бъдете щастливи

Всичко се обяснява с добри намерения за развитие на паметта и мозъка му. При запаметяване редовете първо се отлагат в краткосрочна (така да се каже, оперативна) памет, а след това с повторение преминават в дългосрочни.

Умните хора казват, че наизустените поетични реплики помагат на човек да доближи мозъка си до начина на мислене на гениите. Несъмнено стиховете обогатяват речта, помагат за усвояването на чужди езици, придават специален чар на околния свят.

Както можете да видите, една важна цел на стиховете: те развиват и укрепват паметта както на възрастни, така и на деца..

Стихове, послушни на всички възрасти

Запаметяването на поезия се счита за универсален метод за развитие на паметта, независимо от възрастта на човека. Помага не само за запаметяване на информация, но и за подобряване на биохимичните реакции в мозъка, появата на нови невронни връзки и увеличаване на способностите за учене. Последното е особено вярно за деца в предучилищна и училищна възраст..
Детството е най-оптималната възраст за запаметяване. Ако това са стихове, първото условие за избора им трябва да бъде тяхната простота и яснота. Изобилието от неразбираеми и трудни думи едва ли ще привлече дете да ги запомни. Ритъмът, мелодичността, образността на поетичните редове, съдържанието на цялото произведение трябва да съответстват на възрастта на малък и в същото време голям човек. Бъдете привлекателни не само по отношение на развитието на паметта, но и му доставяйте емоционално удоволствие.

За деца на възраст 5 години

Ако за деца под 5-годишна възраст са за предпочитане малки катрини или кратки рими с глаголи, съществителни и завладяващо съдържание, тогава изискванията за стихове за петгодишни деца са по-сериозни.

а поетичните текстове с описания на познати предмети и действия се заменят със стихове за природата, за самите деца. Те са мотивирани да споделят наученото пред публика: родители. И вие самите не харесвате ли рецитирането на произведения от вашето дете пред приятели или на утренник в детската градина?
Когато изучавате такива произведения, можете да развиете актьорските умения на детето, като му предложите да изиграете сцена или да я прочетете лично.

Логопедични стихове

Отделно можете да помислите за необходимостта да научите логопедични задачи. Децата ще се интересуват много повече от практикуването на своето произношение в поетична форма, отколкото от редовното повторение..

Те също могат да бъдат усукване на езика. Сега всеки има смартфон с диктофон. Запишете на детето четене на стихове и усукване на езика и го оставете да го слуша. Тогава той самият веднага ще види (чуе) грешките си. И ще се забавлявате много заедно! Пример:

Четири малки черни малки дявола
Начертайте рисунка с черно мастило.

Грек яздеше през реката, вижда Грек в реката - пак.
Поставете ръката на Грек в реката, пак за ръката на Грек - dzap!

За деца на 6 години

Започвайки от тази възраст, се препоръчва да запознаете детето с повече стихове. Това е допълнително обучение на мозъка и логическото мислене. На 6-годишна възраст той трябва да се научи да отговаря на въпроси относно съдържанието на текстовете. Леки и забавни творби на Самуил Маршак и кратки забавни катрени на Агния Барто са идеални за шестгодишните. Лесно се запомнят и „образоват“ детето: