Основен > Травма

Тест на Личко за акцентиране на характера

Прието е характерът на човек да се нарича взаимодействие на отделни лични качества, което определя отношенията с други хора, групи. Личностните черти улесняват комуникацията, активността, са ярки или слабо изразени. Силните прояви на черти се наричат ​​акцентуации, тоест качества, които най-ясно отразяват характера и създават основната линия на поведение на индивида.

  • Акцентиране на личността
    • Основни модели за систематизиране на акцентуациите
    • Акцентуацията като екстремна характеристика на нормата
  • Степента на акцентиране
    • Изрично акцентиране
    • Латентен ход на акцентиране
  • Видове акцентуации според класификацията на А. Е. Личко
  • Същността на идентифицирането на акцентуацията
  • Описание на процедурата за изпитване
    • Особености при работа с въпросника
  • Промяна на акцентуациите на характера
    • Основни форми на промяна
    • Първата група трансформации
    • Втората група промени

Акцентиране на личността

Опитите да се откроят и характеризират определени типове персонажи, използвайки най-изразените акцентации, се извършват отдавна, много известни психолози и учени са пряко ангажирани с това. Най-ранната класификация е разработена от немския психолог Е. Крамер. Разделенията според типовете характери на американския му колега У. Шанън изглеждат малко по-различно. Съвременната класификация използва произведенията на К. Леонхард, Е. Фром.

В тази статия се обсъжда дефиницията за акцентуация на личността според въпросника на А. Е. Личко.

Основни модели за систематизиране на акцентуациите

В процеса на преминаване на теста за идентифициране на личностните черти, трябва да се придържате към ключовите моменти:

  • ярки акцентации на характера се формират в ранна възраст и са стабилни през целия живот;
  • комбинации от силни черти и слаби прояви на отделни личностни качества не могат да бъдат изградени по случаен начин, те създават стабилни взаимоотношения, които определят типологията на характера;
  • почти всички хора от която и да е социална група могат да бъдат приписани на определен тип характер.

Акцентуацията като екстремна характеристика на нормата

Според психолога А. Е. Личко, най-високата граница на развитие на акцентуацията не трябва да надвишава нормативните граници на психологическите отклонения, извън които настъпва патологична промяна на личността. В юношеството често се наблюдават такива акцентуации, граничещи с патология и имат характеристика на временно състояние на психиката.

При човек афективните неврози и граничните състояния, поведенческите особености и предразположението към соматични заболявания зависят от вида на акцентуацията. Акцентуацията може да действа като важен компонент на психичните ендогенни заболявания, реактивни нервни разстройства. Най-поразителните характеристики трябва да бъдат взети предвид при съставянето на списък с мерки за рехабилитация, психологически и медицински препоръки.

Акцентуацията определя бъдещата професия, затруднява или затруднява адаптацията в обществото. Този показател е важен при избора на програми за психотерапевтични мерки, в смисъл да се получи най-пълен ефект от групова, индивидуална, директивна или дискусионна психотерапия..

Най-добре развитите черти на характера се появяват през периода на растеж и пубертет, след което постепенно се изглаждат към зряла възраст. Акцентуациите могат да се проявят само при определени условия и при нормална обстановка те трудно могат да бъдат проследени. Понякога проявата на акцентуации в човешкия характер може да доведе до трудности в адаптацията в обществото, но подобни явления са временни и впоследствие се изглаждат.

Степента на акцентиране

Изразяването на ярки и силни характерни черти на личността води до разделяне на два типа:

  • очевидно акцентиране;
  • латентно акцентиране.

Изрично акцентиране

Отнася се за крайни прояви, граничещи с нормата. Постоянните личностни черти определят отношението на индивида към определен тип характер, но изразените черти не водят до затруднения с адаптацията в обществото. Хората избират професия, която съответства на развитите способности и определени възможности.

Живите личностни показатели се изострят в юношеския период на развитие, което при взаимодействие с определени психогенни фактори може да доведе до нарушаване на равномерната комуникация с други индивиди и отклонение в поведението. След достигане на зряла възраст характеристиките остават значително изразени, но изгладени и комуникацията в обществото протича гладко, без инциденти.

Латентен ход на акцентиране

Подобна степен на развитие на най-значимите черти на характера е по-вероятно да бъде свързана с нормалните опции, можем да кажем, че акцентуацията (проявата на ярки личностни показатели) изобщо не се появява. Но тези показатели за оценка, които имат най-висока стойност, могат да се проявят по време на тестове в ситуации с психологически повишен фон, след тежки психически травми и преживявания.

Видове акцентуации според класификацията на А. Е. Личко

Характерите на хората, в зависимост от комбинациите на определени лични показатели, са разделени на следните типове:

  • лабилен, характеризиращ се с рязка промяна в настроението и поведението в зависимост от външни обстоятелства;
  • циклоиден, с набор от характеристики с тенденция към някои промени в поведението в определен период;
  • астеник, с нерешителен, склонен към безпокойство характер, склонен към бърза умора, депресивни състояния, раздразнителност;
  • страхливият тип предполага плаха и срамежлива комуникация при спешни нужди, впечатлителност от контакти с другите, чувство за собствена непълноценност;
  • психастеничните личности проявяват прекомерна подозрителност, безпокойство, съмнителност, склонни са към самоанализ, предпочитат традиционните действия;
  • шизоидният индивид е ограден от обществото, адаптацията в обществото е трудна поради изолация, емоционална бедност, безразличие към страданията на други хора, незряла интуиция;
  • заседналият тип параноична ориентация има повишена раздразнителност, амбиция, неадекватно негодувание, постоянно подозрение;
  • епилептоидните герои показват меланхолично и злобно настроение, импулсивно поведение, неконтролируеми изблици на гняв, жестокост, умствена изостаналост, педантичност, бавно изнасяне на речта;
  • истеричният демонстративен тип се проявява в гравитацията към лъжливи речи, преструвки, актьорско внимание, авантюристично решаване на въпроси, липса на съвест, суета;
  • хипертимичният тип се отличава с весело разположение, приказливост, енергична активност, разсейващо вниманието към различни интереси, без да ги довежда до края;
  • дистимичният тип е постоянно депресиран с намалена активност, прекомерна тежест, в тъга и депресия;
  • нестабилен тип екстравертно поведение, поддаващо се на влиянието на другите, обичащо нови преживявания, събития, придружаващо, с възможност за лесно общуване с нови хора;
  • конформист, склонен към подчинение и признаване на собствената си зависимост от чуждо мнение, неспособен да критикува самокритично недостатъци, консервативен, има негативно отношение към всичко ново.

Същността на идентифицирането на акцентуацията

Акцентуацията се отнася до екстремните прояви на индивидуални характерни черти на личността, докато характеристиките на определена ориентация се засилват, показвайки уязвимост към някои психогенни влияния, показвайки резистентност към други. Акцентуацията, разкрита по време на теста, не се счита за отклонение от нормата, а напротив, подчертаната личност се смята за морално здрава с несъразмерно изразени и изострени черти. Несъизмеримостта и набор от определени комбинации от черти на характера могат да доведат подчертаната личност до дисхармония със заобикалящата реалност.

За първи път терминът „подчертана личност“ се въвежда в ежедневието от немския психолог К. Леонхард. Грешка е да се счита проявата на поразителни черти на характера като патологично отклонение от нормата. Такива хора не са необичайни, напротив, хора без силни черти на характера може да не се развият в отрицателна посока, но също така е малко вероятно те да направят нещо положително и забележително. Хората с подчертан характер се движат еднакво активно в негативни групи и се присъединяват към социално позитивни колективи.

А.Е. Личко в своите творби разширява понятието за акцентуация и променя общоприетия термин на „акцентуация на характера“, като обяснява, че личността е твърде разширена концепция и стандартно се използва в областта на психопатията.

Описание на процедурата за изпитване

Въпросникът е преносим тест за използване при диагностициране на отделни членове на екипа. Тестът се състои от 143 реда отчети, представляващи диагностична скала от 10 парчета и една скала за контрол. Скалата съдържа 13 утвърдителни израза, които са подредени в определен ред.

На всеки член от тестовата група се предлагат два листа, единият съдържа въпроси под формата на твърдения, а вторият е за отговори. След като прочете реда на изявлението, всеки решава дали е съгласен с него или не. Ако изявлението е типично за човек, тогава трябва да закръглите номера, присвоен на въпроса, или да го маркирате по друг начин на листа за отговори. Несъгласието с твърдение означава, че такъв номер не се отбелязва в листа с отговори, а просто се пропуска.

Отговорите трябва да се дават точно и вярно, като се стараят да не бъдат измамени. Това ще направи възможно ясното определяне на характера и идентифицирането на присъщите му акцентации. След попълване на листа се взема предвид сумата от точките, набрани за всеки ред и показателите се поставят в края на редовете.

Особености при работа с въпросника

Училищните психолози рядко използват пълната версия на A.E. Lichko (351 реда), тъй като е доста сложен и отнема много време за тестване на един ученик, а за групово тестване използването на въпросника е проблематично. Въз основа на това се прилага въпросната преносима версия..

Модифицираната версия е съставена от диагностични въпроси, като същевременно се запазва стандартната типология, характерна за училищната среда. В същото време методологията на въпросника става най-удобна и е близка до метода за идентифициране на акцентуацията на характера по пътя на К. Леонхард.

Счита се за удобно да се използват само положителни отговори, докато пълната версия изисква използването на отрицателни отговори, което значително усложнява обработката на резултатите. Преработената версия е опростена, така че учениците от гимназията да могат да следват инструкциите за изчисляване и идентифициране на резултатите от границата. Помощта на психолога е да дешифрира показателите и да обясни получените показатели.

Трябва да се каже за трудната диагноза от неврологичен, астеничен, циклоиден и чувствителен характер, тъй като според резултатите от поредица от проведени тестове е установено, че такива индивиди са маскирани като различен тип подчертана природа, например лабилна. Надеждността на акцентирането на характера беше тествана две седмици след предишния тест и резултатите бяха 94% верни.

Промяна на акцентуациите на характера

Тази трансформация е характерна за динамиката на акцентираните черти. Същността на промяната обикновено се крие във факта, че типовете, които са близки по съвместимост, се присъединяват към ярки характеристики, понякога съединените функции засенчват доминиращите и излизат на преден план. Има случаи, когато много подобни черти се смесват в характера на човек, докато в някои ситуации най-силно развитите достигат връх и засенчват всички останали..

Промяната на яркостта на функциите и замяната на някои с други се извършва съгласно приетите закони, когато взаимодействат само съвместими типове. Трансформацията може да се случи под влияние на биологични или социално-психологически причини.

Основни форми на промяна

Акцентуационните трансформации могат да бъдат разделени на две основни групи:

  • преходни преходни промени с афективни реакции;
  • относително стационарни промени.

Първата група трансформации

Първата група събира остри реакции, всъщност представлява психопатична реформация:

  • интрапунитивните се проявяват в причиняване на щети на тялото си, опити за самоубийство, неприятни и необмислени действия, чупене на неща;
  • екстрапунитивните издават агресивно поведение, атакуват врага, отмъщават със злоба на невинни лица;
  • имунната е отклонение от конфликта чрез бягство от ситуацията, което не е решение на афективния проблем;
  • демонстративни прояви възникват, ако конфликтът води до бурни сцени от категорията на театралните роли, изобразяването на уреждане на сметки с живота.

Втората група промени

Устойчивите промени също подлежат на подразделяне. Има преход на ярка черта на характера в латентна форма, това може да се случи във връзка с израстването и получаването на достатъчно количество житейски опит, в този случай настъпва изглаждане на ъгловите лични качества.

Скритото акцентиране означава преход от острата фаза към обичайната, незабележителна версия, когато всички черти на характера са еднакво слабо изразени. Трудно е да се създаде мнение за този тип дори при продължителна комуникация. Но спящите и изгладени черти могат внезапно да се появят под влияние на извънредни обстоятелства..

Интересна проява на ясна промяна в акцентуацията, когато чертите, в резултат на теста, придобиват показатели, които достигат крайните норми, но критериите не са пречка за адаптация и лична комуникация. С възрастта такива характеристики могат да останат в диапазона на проявена интензивност или изглаждането ще ги превърне в категорията на скритите.

  • Трябва да се каже за формирането на психопатичния път на развитие на акцентуациите на ниво психопатична патология. Това изисква комбинация от няколко влияния:
  • човек трябва да показва едно от акцентуациите;
  • патологичните условия на заобикалящата действителност трябва да бъдат такива, че видът да съответства на най-малкото съпротивление на тази ярка характеристика;
  • ефектът от факторите трябва да бъде дългосрочен;
  • трансформацията трябва да се осъществи в най-подходящата възраст за развитие на акцентуацията.

Тестът на А. Е. Личко е ефективен начин за идентифициране на акцентуациите на характера и определя най-вероятния път за развитие на личността.

Тест "Акцентиране на характера на Личко"

АКЦЕНТИРАНЕ НА ХАРАКТЕРА

Характерът е набор от стабилни личностни черти, които определят отношението на човека към хората, към изпълняваната работа. Характерът се проявява в активност и комуникация (като темперамент) и включва онова, което придава на поведението на човека специфичен, характерен нюанс (оттук и името "характер").

Характерът на човека е това, което определя неговите значителни действия, а не случайни реакции към определени стимули или преобладаващи обстоятелства. Постъпката на човек с характер е почти винаги съзнателна и умишлена, може да бъде обяснена и оправдана, поне от позицията на характера.

Опити за изграждане на типология на героите са правени многократно през цялата история на психологията. Един от най-известните и най-ранните от тях е този, предложен от германския психиатър и психолог Е. Кречмер в началото на този век. Малко по-късно подобен опит е направен от американски колега У. Шелдън, а в наши дни - Е. Фром, К. Леонхард, А.Е. Личко и редица други учени.

Всички типологии на човешките характери произхождат от редица идеи. Основните са следните:

1. Характерът на човек се формира доста рано в онтогенезата и през останалата част от живота му се проявява като повече или по-малко стабилен.

2. Тези комбинации от личностни черти, които са включени в характера на човека, не са случайни. Те образуват ясно различими, позволяващи да се идентифицират и изградят типология на героите.

3. Повечето хора в съответствие с тази типология могат да бъдат разделени на групи.

Съществуват редица класификации на знаците, които се основават главно на описания на акцентуациите на характера. По отношение на акцентуациите има две класификации на типовете. Първият е предложен от К. Леонхард през 1968 г., вторият е разработен от А.Е. Личко през 1977г.

Акцентиран тип личност според К. Леонхард

Тип акцентиране на характера според А. Е. Личко

Класификацията на Lichko се основава на наблюдение на юноши.

Акцентиране на характера като екстремна версия на нормата

Акцентиране на характера, според А.Е. Личко, е прекомерно укрепване на индивидуалните черти на характера, при което има отклонения в психологията и човешкото поведение, които не надхвърлят нормалните граници, граничещи с патологията. Такива акцентации като временни състояния на психиката най-често се наблюдават в юношеска и ранна юношеска възраст..

При юношите много зависи от вида на акцентуацията на характера - характеристиките на преходни поведенчески разстройства („пубертетни кризи“), остри афективни реакции и неврози (както по отношение на картината, така и по отношение на причините, които ги причиняват). Типът акцентуация също до голяма степен определя отношението на подрастващия към соматични заболявания, особено дългосрочни. Акцентуацията на характера действа като важен фонов фактор при ендогенни психични заболявания и като предразполагащ фактор при реактивни невропсихиатрични разстройства. Типът акцентуация на характера трябва да се има предвид при разработването на програми за рехабилитация на юноши. Този тип служи като една от основните насоки за медицински и психологически препоръки, за съвети относно бъдещата професия и заетост, а последната е много важна за устойчивата социална адаптация. Познаването на типа акцентуация на характера е важно при съставянето на психотерапевтични програми за най-ефективно използване на различни видове психотерапия (индивидуална или групова, дискусия, директива и др.).

Обикновено акцентуациите се развиват по време на формирането на характер и се изглаждат с израстването на човек. Чертите на характера с акцентации може да не се появяват постоянно, но само в някои ситуации, в определена обстановка и почти да не бъдат открити при нормални условия. Социалната дезадаптация с акцентуации или напълно липсва, или е краткотрайна.

В зависимост от степента на тежест се различават две степени на акцентиране на характера: явна и скрита.

Изрично акцентиране. Тази степен на акцентиране се отнася до крайните варианти на нормата. Тя се отличава с наличието на доста постоянни черти на определен тип характер. Експресивността на черти от определен тип не изключва възможността за задоволителна социална адаптация. Заеманата длъжност обикновено съответства на способностите и възможностите. В юношеството чертите на характера често се изострят и под действието на психогенни фактори, насочени към „мястото на най-малкото съпротивление“, могат да възникнат временни нарушения на адаптацията и отклонения в поведението. Когато растат, чертите на характера остават доста изразени, но те са компенсирани и обикновено не пречат на адаптацията..

Скрито акцентиране. Очевидно тази степен трябва да се отдаде не на крайността, а на обичайните варианти на нормата. В обикновени, познати условия черти от определен тип характер са слабо изразени или изобщо не се проявяват. Характеристики от този тип обаче могат ярко, понякога неочаквано да излязат наяве под въздействието на онези ситуации и психически травми, които поставят повишени изисквания към „мястото на най-малката съпротива“.

Видове акцентуации на характера на подрастващите според А.Е. Личко

Въпреки рядкостта на чистите типове и преобладаването на смесени форми, се различават следните основни типове акцентуации на характера:

1) лабилен - рязка промяна в настроението в зависимост от ситуацията;

2) циклоидна - тенденция към рязка промяна в настроението в зависимост от външната ситуация;

3) астенични - тревожност, нерешителност, умора, раздразнителност, склонност към депресия;

4) страхливият (чувствителен) тип - срамежливост, срамежливост, повишена впечатлимост, склонност да изпитвате чувство за малоценност;

5) психастенични - висока тревожност, подозрителност, нерешителност, склонност към самоанализ, постоянни съмнения и разсъждения, тенденция към формиране на ритуални действия;

6) шизоид - изолация, изолация, трудности при установяване на контакти, емоционална студенина, проявяваща се в липса на състрадание, липса на интуиция в процеса на общуване;

7) заседнал (параноичен) - повишена раздразнителност, постоянство на негативни афекти, болезнено негодувание, подозрение, повишена амбиция;

8) епилептоид - недостатъчна управляемост, импулсивно поведение, непоносимост, склонност към злонамерено меланхолично настроение с натрупване на агресия, проявяващо се под формата на пристъпи на ярост и гняв (понякога с елементи на жестокост), конфликт, вискозно мислене, прекомерна изчерпателност на речта, педантичност;

9) демонстративна (истерична) - изразена тенденция към изместване на факти и събития, неприятни за субекта, към измама, фантазия и преструвки, използвани за привличане на внимание, характеризиращи се с липса на разкаяние, авантюристичност, суетност, „полет в болест“ с неудовлетворена нужда от разпознаване;

10) хипертимична - постоянно приповдигнато настроение, жажда за активност с тенденция да се разпилява, да не завършва работата, повишена приказливост (скок на мислите);

11) дистимичен, напротив, преобладаване на ниско настроение, изключителна сериозност, отговорност, концентрация в мрачните и тъжни страни на живота, склонност към депресия, недостатъчна активност;

12) нестабилен (екстравертен) тип - тенденция към лесно поддаване на влиянието на другите, постоянно търсене на нови впечатления, компании, способност за лесно установяване на контакти, които обаче са повърхностни;

13) конформни - прекомерна подчиненост и зависимост от мнението на другите, липса на критичност и инициативност, склонност към консерватизъм.

Развитие и трансформация на акцентуациите на характера

В развитието на акцентуациите на характера могат да се разграничат две групи динамични промени:

Първата група са временни, преходни промени. Те са същите по форма, както при психопатиите..

1) остри афективни реакции:

а) Интрапунитивните реакции са освобождаване от афект чрез автоагресия - самонараняване, опит за самоубийство, самонараняване по различни начини (отчаяни безразсъдни действия с неизбежни неприятни последици за тях, увреждане на ценни лични вещи и др.). Най-често този тип реакция се проявява при два на пръв поглед диаметрално противоположни типа акцентуации на чувствителния и епилептоидния.

б) Екстрапунитивните реакции предполагат освобождаване на афект чрез агресия към околната среда - атака срещу нарушители или "изместване на гнева" върху случайни лица или предмети, които попадат под мишница. Най-често този тип реакция може да се наблюдава с хипертимни, лабилни и епилептоидни акцентуации..

в) Имунната реакция се проявява във факта, че афектът се освобождава чрез безразсъден бяг от афектогенната ситуация, въпреки че този полет не коригира това положение по никакъв начин и често дори го влошава. Този тип реакция е по-често при нестабилни, както и при шизоидни акцентуации.

г) Демонстративни реакции, когато афектът се прехвърля в „представление“, при постановка на сцени с насилие, в образи на опити за самоубийство и т.н..

2) преходни психоподобни поведенчески разстройства („пубертетни поведенчески кризи“).

а) престъпност, т.е. при простъпки и леки престъпления, достигаща до престъпник, наказуем от съда;

б) поведение на злоупотреба с наркотични вещества, т.е. в желанието да се опияните, да се еуфоризирате или да изпитате други необичайни усещания чрез употребата на алкохол или други упойващи средства;

в) бягство от дома и скитничество;

г) преходни сексуални отклонения (ранна сексуална активност, преходна юношеска хомосексуалност и др.).

3) развитие на фона на акцентуации от естеството на различни психогенни психични разстройства - неврози, реактивни депресии и др. Но в този случай въпросът вече не се ограничава до „динамиката на акцентуациите“; има преход към качествено ново ниво - развитието на болестта.

Втората група динамични промени с акцентуации на характера включва относително постоянните му промени. Те могат да бъдат няколко вида:

1. Преход на „явно“ акцентиране в скрито, латентно. Под въздействието на израстването и натрупването на житейски опит подчертаните черти на характера се изглаждат, компенсират

2. Формиране въз основа на акцентуации на характера под въздействието на благоприятни условия на средата на психопатичните развития, достигащи нивото на средата на патологията („маргинални психопатии“, според О. В. Кербиков). Това обикновено изисква комбинираното действие на няколко фактора:

- наличието на първоначално акцентиране на характера,

- неблагоприятните условия на околната среда трябва да бъдат такива, че да адресират точно „мястото на най-малка съпротива“ на този тип акцентуация,

- действието им трябва да бъде достатъчно дълго и най-важното,

- трябва да падне в критична възраст за формирането на този тип акцентуация.

3. Трансформацията на видовете акцентуации на характера е едно от основните явления в тяхната възрастова динамика. Същността на тези трансформации обикновено се състои в добавянето на характеристики от близък, съвместим тип и дори във факта, че характеристиките на последните стават доминиращи. Напротив, в случаите на първоначално смесени типове, характеристиките на единия от тях могат да излязат толкова на преден план, че напълно да засенчат характеристиките на другия..

Преобразуването на типове е възможно само по определени модели - само към съвместни типове. Никога не съм виждал трансформация на хипертимичен тип в шизоиден, лабилен тип в епилептоиден или наслояване на характеристики от нестабилен тип на психастенична или чувствителна основа..

Дългосрочните неблагоприятни социални и психологически влияния в юношеството, тоест по време на формирането на повечето видове характер, са мощен трансформиращ фактор. Те включват, на първо място, различни видове грешно образование. Можете да посочите следното от тях: 1) хипопротекция, достигаща изключителна степен на пренебрегване; 2) специален тип хипозащита, описан от А. А. Вдовиченко, наречен привидна хипопротекция, когато родителите оставят тийнейджър на себе си, всъщност не се интересуват от поведението му, но в случай на неправомерно поведение и дори престъпления, те го предпазват по всякакъв начин, отклонявайки всички обвинения, се стремят да го освободят с всякакви средства от наказания и др.; 3) доминираща хиперпротекция („хиперпротекция“); 4) снизходителна хиперпротекция, достигаща до крайна степен възпитанието на „идола на семейството“; 5) емоционално отхвърляне, в краен случай достигащо степен на тормоз и унижение (образование като „Пепеляшка“); 6) образование в условия на жестоки отношения; 7) в условия на повишена морална отговорност; 8) в условията на "култа към болестите".

Психопатиите са такива характерни аномалии, които според П. Б. Ганнушкин (1933) „определят цялостния психически облик на индивида, налагайки неговия властен отпечатък върху целия му психичен състав“, „през целия живот. не претърпявайте никакви драстични промени "и" намеса. адаптиране към околната среда ".

Тези критерии служат и като основни насоки при диагностицирането на психопатии при юноши. Съвкупността от патологични черти на характера се появява особено ясно на тази възраст. Тийнейджър, надарен с психопатия, открива своя тип характер в семейството и в училище, с връстници и със старейшини, в училище и на почивка, в работата и в забавленията, в ежедневните и познати условия и в извънредни ситуации. Навсякъде и винаги хипертимичният тийнейджър кипи от енергия, шизоидът е ограден от околната среда с невидим воал, а истеричният иска да привлече вниманието. Тиранин вкъщи и примерен ученик в училище, тих човек под строг авторитет и необуздан побойник в среда на снизходителност, беглец от къща, в която цари потискаща атмосфера или семейство е разкъсано от противоречия, разбирайки се добре в добро училище-интернат - не бива всички да бъдат причислявани към психопатите, дори и цял тийнейджър периодът настъпва под знака на нарушена адаптация.

Нарушенията на адаптацията или по-точно социалната дезадаптация в случаите на психопатии обикновено преминават през цялото юношество.

тъй като акцентуациите на характера граничат със съответните видове психопатични разстройства, тяхната типология се основава на подробна класификация на такива нарушения в психиатрията, отразяваща, въпреки това, характеристиката на характера на психически здрав човек, поради факта, че повечето акцентуации на характера се формират от юношеството и често най-много ясно се проявява и в него е препоръчително да се разгледа класификацията по акцентуация на примера на юноши.

Хипертимичен тип. Юношите от този тип се отличават с подвижност, общителност и склонност към пакости. Те винаги вдигат много шум в събитията, които се случват около тях, харесват неспокойни компании от връстници, с добри общи способности, проявяват неспокойствие, липса на дисциплина, учат неравномерно. Настроението им винаги е добро, приповдигнато. Те често имат конфликти с възрастни, родители и учители. Тези тийнейджъри имат много различни хобита, но тези хобита обикновено са повърхностни и бързо преминават. Юношите от хипертим тип често надценяват способностите си, са твърде уверени в себе си, стремят се да се покажат, да се похвалят, да впечатлят другите.

Циклоиден тип. Характеризира се с повишена раздразнителност и склонност към апатия. Тийнейджърите от този тип предпочитат да са вкъщи сами, вместо някъде да са с връстниците си. Те са много разстроени дори от малки проблеми, реагират на коментари изключително раздразнително. Настроението им периодично се променя от повишено до депресивно (оттук и името на този тип) с периоди от около две до три седмици.

Лабилен тип. Този тип е изключително променлив в настроението и често е непредсказуем. Причините за неочаквана промяна в настроението могат да бъдат най-незначителни, например някой случайно е изпуснал обидна дума, неприятелски поглед на някого. Всички те „са способни да потънат в униние и мрачно настроение при липса на сериозни проблеми и провали“. Много от тяхната психология и поведение зависи от моментното настроение на тези тийнейджъри. Според това настроение настоящето и бъдещето за тях могат да бъдат оцветени или с дъга, или с мрачни цветове. Такива юноши, когато са в депресивно настроение, отчаяно се нуждаят от помощ и подкрепа от онези, които биха могли да подобрят настроението им, могат да ги разсейват, развеселят и забавляват.

Психастеноид. Този тип се характеризира с повишена подозрителност и настроение, умора и раздразнителност. В детството, заедно с известна срамежливост, той проявява склонност към разсъждения, а не според интелектуалните си интереси на възрастта си. На същата възраст възникват различни фобии: страх от непознати, нови предмети, тъмнина, оставане на самот у дома и т.н. Умората е особено често при изпълнение на трудна задача. Несигурността и тревожната подозрителност относно бъдещето на себе си и на близките е доминиращата черта. Този тип е привлекателен от една страна със своята точност, сериозност, добросъвестност, надеждност, лоялност към дадените обещания, но отблъскващото в него е нерешителност, липса на инициатива, известен формализъм, склонност към безкрайни разсъждения, наличие на натрапчиви идеи, „самозаблуда“.

Чувствителен тип. Той се характеризира с повишена чувствителност към всичко: към това, което харесва, и към онова, което натъжава или плаши. Тези тийнейджъри не обичат големите компании, твърде хазарта, активните игриви игри. Обикновено са срамежливи и плахи пред непознати и затова често създават впечатление, че са оттеглени. Те са отворени и общителни само с тези, които са им познати, те предпочитат да общуват с връстници, за да общуват с деца и възрастни. Те са послушни и показват голяма привързаност към родителите си. В юношеството такива юноши могат да изпитват трудности при адаптирането към кръга на своите връстници, както и „комплекс за малоценност“. В същото време същите тези юноши доста рано развиват чувство за дълг, откриват се високи морални изисквания към себе си и към хората около тях. Те често компенсират недостатъците в своите способности, като избират сложни дейности и повишено старание. Тези тийнейджъри са придирчиви към намирането на приятели и приятели за себе си, проявяват голяма привързаност в приятелството, обожават по-възрастни приятели..

Психастеничен тип. Тези юноши се характеризират с ранно интелектуално развитие, склонност към мислене и разсъждение, към самоанализ и оценка на поведението на други хора. Такива юноши обаче често са по-силни с думи, отколкото с дела. Самочувствието им се съчетава с нерешителност и категорични съждения - с прибързани действия, предприети точно в онези моменти, когато се изискват предпазливост и предпазливост.

Шизоиден тип. Най-съществената му характеристика е изолираността.Тези юноши не са особено привлечени от връстниците си, предпочитат да бъдат сами, да бъдат в компанията на възрастни. "Психичната самота дори не тежи на шизоидния тийнейджър, който живее в собствения си свят, с неговите необичайни интереси за деца на тази възраст." Такива юноши често демонстрират външно безразличие към другите хора, липса на интерес към тях. Те не разбират добре състоянията на другите хора, техните преживявания, не знаят как да съчувстват. Вътрешният им свят често е изпълнен с различни фантазии, специални хобита. Във външната проява на своите чувства те са доста сдържани, не винаги разбираеми за другите, предимно за връстниците си, които по правило не ги харесват много..

Епилептоиден тип. Тези тийнейджъри често плачат, тормозят другите, особено в ранна детска възраст. „Такива деца обичат да измъчват животни, да бият и дразнят по-малките и слабите, да се подиграват на безпомощните и неспособните да отвърнат. В детска компания те претендират не просто за лидерство, а за ролята на владетел. В групата на децата, които контролират, такива юноши установяват свои твърди, почти терористични заповеди, а личната им власт в такива групи се основава главно на доброволното подчинение на други деца или на страха. В условията на строг дисциплинарен режим те често се чувстват в най-добрия си вид, „те знаят как да угодят на своите началници, да постигнат определени предимства, да завладеят. постове, даващи в ръка. власт, за установяване на диктат над другите ".

Хистероиден тип. Основната характеристика на този тип е егоцентризмът, жаждата за постоянно внимание към себе си. При юноши от този тип се изразява тенденция към театралност, поза и рисуване. Такива деца трудно издържат, когато техният приятел е похвален в тяхно присъствие, когато на другите се обръща повече внимание от тях самите. „Желанието да привличат погледи, да слушат възторг и похвала, става за тях спешна нужда.“ Такива юноши се характеризират с претенции за изключителна позиция сред своите връстници и за да влияят на другите, за да привлекат вниманието към себе си, те често действат в групи като подбудители и подбудители. В същото време, тъй като не могат да действат като истински лидери и организатори на бизнеса, да получат неформален авторитет за себе си, те често и бързо се провалят..

Нестабилен тип. Понякога той е неправилно описан като слабоволен, върви по течението. Юношите от този тип проявяват повишена склонност и жажда за развлечения и безразборно, както и за безделие и безделие. Те нямат сериозни, включително професионални интереси, почти не мислят за бъдещето си.

Конформен тип. Този тип демонстрира безразсъдно, некритично и често опортюнистично подчинение на каквито и да било власти, на мнозинството в групата. Такива юноши обикновено са склонни към морализиране и консерватизъм и основното им житейско кредо е „да бъдат като всички останали“. Това е тип опортюнист, който заради собствените си интереси е готов да предаде приятел, да го напусне в трудни моменти, но каквото и да прави, той винаги ще намери оправдание за постъпката си, а често и повече от един.

Хипотим. Неговата доминираща черта е постоянно лошо настроение, склонност към депресивни афекти. Настроението на Hyptim се променя също толкова постоянно, колкото това на хипертима, но само тези се променят със знак минус. В детството такова дете почти винаги е летаргично, живее без особени радости, обижда се на всички и най-вече на родителите си. Хипотим е надарен със съвест и критичен поглед към света, но в същото време е склонен към негодувание, уязвим, търси проява на заболявания, различни заболявания, показва почти пълна липса на интереси и хобита.

Параноичен. Доминиращата черта на характера от този тип е висока степен на решителност. Такъв тийнейджър подчинява живота си на постигането на определена цел (и достатъчно голям мащаб), докато е в състояние да пренебрегне интересите на хората около себе си, включително родителите си. За да постигне целта си, той е в състояние да се откаже от благосъстоянието, забавленията и комфорта. Наред с високата енергия, независимостта, независимостта, агресивността, раздразнителността, гневът са му присъщи, когато срещне препятствие по пътя към постигането на целта си.

Акцентирането на характера при излагане на неблагоприятни условия може да доведе до патологични разстройства и промени в поведението на личността, до психопатия.

Психопатията (от гръцки psyche - душа и патос - „болест“) е патология на характера, при която субектът има почти необратима проява на свойства, които му пречат на адекватна адаптация в социалната среда. За разлика от акцентуациите, психопатиите са постоянни, проявяват се във всякакви ситуации и възпрепятстват социалната адаптация на индивида. Реакцията на човек с остри черти на характера, в сравнение с реакциите на психопат, е по-тясно свързана с психотравматични фактори, докато известен самоконтрол остава. Няма ограничения за психопат..

Тест за акцентиране на знаци

Мащаб 1. Параноик

Чертите на този психотип рядко се проявяват в детството, но обикновено такива деца са фокусирани върху едно нещо, сериозни са, притеснени, мислят за нещо, стремят се на всяка цена да постигнат това, което искат.

Доминираща черта на характера: висока степен на решителност.

Такъв тийнейджър подчинява живота си на постигането на определена цел (и в достатъчно голям мащаб), докато понякога е в състояние да пренебрегне интересите на хората около себе си. За да постигне тази цел, той е готов да жертва собственото си благополучие, да се откаже от забавленията, комфорта и други обичайни за децата радости..

Атрактивни черти на характера: висока енергия, независимост, независимост, надеждност в сътрудничеството, ако целите му съвпадат с целите на хората, с които работи заедно.

Отблъскващи черти на характера: раздразнителност, гняв, които се появяват, когато нещо или някой е на път за постигане на целта; слаба чувствителност към чужда скръб, авторитаризъм.

„Слабата брънка“ на този психотип: той е изключително амбициозен, но като цяло, а не от малки неща.

Особености на общуването и приятелството: ако трябва да влезе в контакт с хората, той често потиска събеседника, прекалено е категоричен в преценките си, докато може да нарани другите с дума. Не забелязва конфликта му.

Той е напълно несентиментален, смята приятелството като продължение на обща голяма кауза. Приятелите за него са само спътници.

Отношение към учене и работа. Те обикновено изучават внимателно само онези предмети, които са необходими сега или ще бъдат необходими в бъдеще, за да постигнат успешно целите си. За целта те могат да отидат в библиотеката, да вземат допълнителни класове, да си купят много книги, да четат на почивка. И всичко останало в училище за тях няма никаква стойност..

Най-големият успех се постига в индивидуалната творческа работа. Те са ненадминати доставчици, генератори на големи идеи, нестандартни подходи за решаване на сложни проблеми..

Скала 2. Епилептоид

От предучилищна възраст децата, предразположени към този тип акцентуация, показват недисциплинна пестеливост на дрехите, играчките си, всичко „тяхното“, остра реакция към тези, които се опитват да завладеят имота им, а от първите училищни години се проявява повишена точност.

Доминиращи черти на характера: любов към реда, желанието да се поддържа вече установен ред, консерватизъм; висока енергичност (учениците са пълни с жизнена енергия, те охотно се занимават с физическо възпитание, тичат, говорят високо, организират всички около себе си; тяхната дейност често пречи на другите); юношите в екстремни ситуации стават смели и дори безразсъдни, а в ежедневието проявяват гняв, експлозивност, придирчиви.

Атрактивни черти на характера: задълбоченост, точност, старание, пестеливост (често се превръща в прекомерен педантизъм), надеждност (винаги спазва обещанията си), точност (за да не закъснее, той поставя два будилника и моли родителите си да го събудят), внимание към здравето му.

Отблъскващи черти на характера: нечувствителност към чужда скръб, прекомерна взискателност, водеща до раздразнителност във връзка с забелязаното разстройство, неточност на другите или нарушаването им на определени правила.

„Слабата връзка“ на този психотип: практически не толерира неподчинението към себе си и насилствено се бунтува срещу нарушаването на техните интереси.

Особености на общуването и приятелството. Както при всичко останало, той обича установения ред в приятелството и общуването с хората. Той не прави случайни познанства, но предпочита комуникацията с приятели от детството и съученици. Но ако тийнейджър смята, че някой му е приятел, той изпълнява всички задължения, които приятелството му налага. Изневерява в приятелство (както и в любов) той никога няма да прости.

Отношение към учене и работа. Отличават се с целенасоченост, правят си домашните, никога не пропускат уроци: обикновено са отлични ученици.

В бъдеще тези ученици се показват най-добре в работата, свързана с поддържането на реда, правилата и нормите, приети от някой друг. Например финансист, адвокат, учител, военен и т.н..

Скала 3. Хипертим

Юношите, принадлежащи към този психотип, още от детството се отличават с голяма шумност, общителност, дори смелост и са склонни към пакости. Те нямат нито срамежливост, нито срамежливост пред непознати, но им липсва усещане за дистанция по отношение на възрастните.

Доминиращи черти на характера: постоянно повишено настроение, екстровертност, отвореност за общуване с хората, радостта от това общуване, което се съчетава с добро здраве и цъфтящ външен вид.

Атрактивни черти на характера: енергия, оптимизъм, щедрост, желание да помогне на хората, инициативност, приказливост, бодрост и настроението му почти не зависи от това, което се случва около него. Но висока жизненост, разпръскваща енергия, неудържима активност, жажда за активност се съчетават с тенденция да се разпръскват и не довеждат започнатата работа до края.

Отблъскващи черти на характера: повърхностност, невъзможност да се концентрирате дълго време върху някакъв конкретен бизнес или мисъл, постоянна бързане (стреми се да направи нещо по-интересно в момента), прескачане от един бизнес в друг (може да се запишете в няколко кръга или секции наведнъж, но не ходи при нито един от тях повече от 1-2 месеца), дезорганизираност, фамилиарност, лекомислие, готовност за неограничен риск.

„Слабата връзка“ на този психотип: не толерира монотонна среда, монотонна работа, която изисква внимателна, старателна работа или рязко ограничаване на комуникацията; той е потиснат от самота или принудително безделие.

Особености на общуването и приятелството. Винаги играе ролята на веселец и шегаджия. Той обича да събира гости, къщата му е място за срещи на приятели и познати, където всеки може лесно да дойде и да остане, колкото му харесва. Той винаги се обръща към компанията, сред своите връстници се стреми към лидерство. Лесно може да бъде в неблагоприятна среда, склонна към приключения.

Готов съм да бъда приятел с целия свят, но не съм способен на дълбока привързаност. Алтруизмът, любовта към ближния (а не към цялото човечество) са му присъщи, той може да се втурне да помогне на човек без колебание. В приятелството той е мил и непримирим. Обидил някого, той бързо забравя за това и на следващата среща може да бъде искрено зарадван; ако е необходимо, той може от сърце да се извини за обидата и веднага да направи нещо приятно на обидения.

Отношение към учене и работа. Учениците от този психотип биха могли да постигнат значителен успех, но те са несериозни, не могат да се концентрират върху един предмет, особено ако са необходими определени продължителни усилия за овладяването му. По принцип всички академични предмети са лесни за тях, но знанията, придобити в училище, са повърхностни и често случайни.

Те постоянно закъсняват за уроци, прескачайки (особено онези класове, в които им е скучно и няма начин да се изразят). Но те лесно наваксват, например, преди тест или изпит, не можете да спите една нощ и да научите почти целия необходим материал.

Той може да бъде успешен в почти всеки бизнес. И наистина, в началото всичко се кара в ръцете му, появяват се определени постижения, но щом започне обичайната рутинна работа, той става безинтересен, въпросът престава да бъде нов и той е готов да го напусне, да премине към нещо друго.

Често шумен и свръхактивен, създава само привид на продуктивна дейност (с желание и с голям плам се захваща с бизнес, планира много събития, провежда срещи и т.н.) и това му помага да направи кариера.

Скала 4. Хистероид

Този психотип е видим от ранното детство. Сладко бебе в центъра на стаята, в присъствието на голям брой непознати за него възрастни, рецитира поезия без никакво смущение, пее прости песни, демонстрирайки както таланта си, така и тоалета си. Основното за него в този момент е възхищението на другите. Ако всички гости са седнали на празничната маса и са забравили за нея, той със сигурност ще се опита отново и отново да привлече вниманието на всички. В случай на провал, той просто ще преобърне чаша на покривката или ще счупи чинийка.

Доминиращи черти на характера: демонстративност, желание да бъдете постоянно в центъра на вниманието, а понякога и на всяка цена, жаждата за постоянно внимание към себе си, възхищение, изненада, почит, поклонение.

Атрактивни черти на характера: постоянство и инициативност, общителност и решителност, находчивост и активност, изразени организационни умения, независимост и готовност да поеме лидерство, енергия, въпреки че бързо изгасва след изблик на енергия.

Отблъскващи черти на характера: способност за интриги и демагогия, лицемерие, кокетност и безразсъдство, риск от обриви (но само в присъствието на зрители), хвалене с несъществуващи успехи, отчитане само на собствените желания, надценено самочувствие, негодувание, когато го наранят лично.

„Слабата връзка“ на този психотип: неспособността да понася удари към егоцентризма, излагането на неговите изобретения.

Особености на общуването и приятелството. Поради особеностите на характера си, той постоянно се нуждае от многобройни зрители. По принцип това е основната форма на живота му (живот в обществото и за хората). Но той общува - като правило, само с онези, които изрично или имплицитно изразяват възхищението си от него, обожават неговите способности и талант. Те са много избирателни, стремят се да бъдат приятели с много известни хора, така че част от тяхната слава да отива при тях или при хора, които по някакъв начин губят от тях, за да подчертаят допълнително техните способности.

Отношение към учене и работа. За него ученето често е само оправдание за общуване, възможност да се докаже сред хората. Той не ходи на училище, за да учи, но за да общува, именно от това той получава основното удоволствие. За да привлече вниманието, той трябва не само да учи добре, но и да учи най-добре, да изненада учителите със своите способности по различни предмети..

По принцип той е надарен, талантлив човек, така че лесно му се дават професии, свързани с художественото творчество. Най-хубавото е, че работи самостоятелно, извън екипа, извън задължителните рамки..

Скала 5. Шизоид

От първите училищни години такива деца обичат да играят сами, не са много привлечени от съученици, избягват шумните детски забавления, предпочитат компанията на по-големи деца.

В юношеството на първо място са поразителни тяхната изолация и изолираност, съчетани с неспособност за съпричастност с другите..

Доминиращи черти на характера: интровертност.

Това е ясно изразен психически тип, непрекъснато разбиращ заобикалящата реалност..

Атрактивни черти на характера: сериозност, неспокойствие, лаконизъм, стабилност на интересите и постоянство на класовете.

По правило това са талантливи, интелигентни и непретенциозни ученици. Той е много продуктивен, може дълго да работи върху идеите си, но не ги пробива, не ги прилага в живота..

Отблъскващи черти на характера: изолираност, студенина, рационалност. Той е нискоенергиен, с ниска активност по време на интензивна работа, както физическа, така и интелектуална. Емоционално студен, почти не изразява никакви емоции. Егоизмът му не е в съзнание. В същото време самият той може лесно да бъде наранен, тъй като е горд. Не харесва, когато системата му е критикувана.

„Слабата връзка“ на този психотип: не толерира ситуации, в които е необходимо да се установят неформални емоционални контакти и насилственото проникване на непознати във вътрешния му свят.

Особености на общуването и приятелството. Той е много селективен, основно не забелязва хората, както и много неща в материалния свят. Но той все още се нуждае от комуникация, която трябва да се отличава с дълбочина и съдържание. Кръгът от хора, с които общува, е много ограничен, като правило тези хора са по-възрастни от него.

Характеризира се със самодостатъчност в областта на взаимоотношенията, може да се задоволи с общуването със себе си или с един човек.

Приятелят му може да бъде човек, който разбира добре чертите му, който не може да обърне внимание на странностите, изолацията и други негативни черти на характера му.

Отношение към учене и работа. Той може да бъде много способен и дори талантлив, но изисква индивидуален подход, тъй като се отличава със специална визия за света, собствена гледна точка за обикновените явления и предмети, която не прилича на нищо друго. Той може да направи много, но не систематично, тъй като му е трудно да изпълнява общоприетите изисквания и дори по схеми, които не са измислени от него..

Следователно, ако види, че учителят оценява резултата от работата си, а не формалното спазване на задължителните правила, тогава той може да покаже целия си талант и всички способности. Ако учителят (и родителите) изисква децата от този психотип, например, да решават проблеми по строго определен начин (в края на краищата, така обясниха в урока), тогава такъв тийнейджър може да изостава, въпреки факта, че е напълно способен да реши същите проблеми с няколко оригинални начини. Това важи не само за математиката, но и за всички останали академични предмети..

Най-често е научен работник, например теоретичен математик или теоретичен физик.

Скала 6. Психастеноид

В детството, заедно с известна срамежливост и страх, такива деца проявяват склонност към разсъждение, а не според възрастовите си „интелектуални интереси“. В същата възраст възникват различни фобии - страх от непознати, нови предмети, тъмнина, страх да не останете сами вкъщи и т.н..

Доминиращи черти на характера: несигурност и тревожна подозрителност, страх за бъдещето на своя и тези на близките им.

Атрактивни черти на характера: точност, сериозност, добросъвестност, предпазливост, самокритичност, ниско настроение, лоялност към дадените обещания, надеждност.

Отблъскващи черти на характера: нерешителност, известен формализъм, склонност към дълги разсъждения, самозаблуда. Възможни са различни страхове, които са насочени главно към евентуално събитие, дори малко вероятно събитие в бъдеще, съгласно принципа „независимо как се случва нещо“ (какво ще стане, ако куче ухапе мен или семейството ми или се разболея или получи двойка и т.н.).

Следователно представител на този психотип така вярва в поличбите: обува обувки само на десния крак; ако се спъне с левия си крак, той със сигурност ще плюе три пъти през дясното си рамо и т.н., като ги смята за панацея за всички злини.

Друга форма на защита срещу постоянни страхове е съзнателният формализъм и педантичност, които се основават на идеята, че ако внимателно обмислите всичко предварително, предвидите и след това действате, без да отклонявате крачка от замисления план, тогава нищо лошо няма да се случи, всичко ще бъде наред.

За такива юноши е много трудно да вземат почти каквото и да е решение, те постоянно се съмняват дали са взели предвид всички обстоятелства и възможните последици. Но ако въпреки това бъде взето решение, тогава той започва да действа незабавно, защото се страхува от себе си - „изведнъж променя мнението си“..

„Слабата връзка“ на този психотип: страх от отговорност за себе си и за другите.

Особености на общуването и приятелството. Срамежлив, срамежлив, не обича да установява нови контакти. В отношенията със стари приятели той цени дълбок личен контакт, има малко приятели, но това приятелство е „завинаги“. Той помни и най-малките подробности от връзката и е искрено благодарен за вниманието към себе си.

Отношение към учене и работа. Той е в състояние да учи, без да вдига глава, показвайки нехарактерна целенасоченост, постоянство и постоянство, дълго време, тъй като се страхува да не разстрои близките и учителите си с незадоволителни оценки. Дълго време той проверява получения резултат спрямо справочници, речници, енциклопедии, обажда се на приятел, пита го и т.н..

По правило той е подчинен, който точно, точно и навреме ще изпълнява всяка работа, ако задачата е конкретна и получената инструкция ясно регламентира реда на нейното изпълнение. Такива хора обичат тихата, спретната, спокойна работа, например работа като библиотекар, счетоводител, лаборант или домашна работа..

Скала 7. Чувствителна

От първото детство детето се страхува, страхува се от самота, тъмнина, животни, особено кучета. Избягва активни и шумни връстници. Но той е доста общителен с тези, на които вече е свикнал, обича да играе с деца, чувствайки се уверен и спокоен с тях..

Той е много привързан към семейството и приятелите си, това е „домашно дете“: той се опитва да напуска къщата по-малко, не обича да посещава и още повече да пътува някъде далеч, например до друг град, дори ако любимата му баба живее там.

Доминиращи черти на характера: повишена чувствителност, впечатлителност.

Те са плахи и срамежливи, особено сред непознати и в необичайна среда за тях. Те виждат много недостатъци в себе си, особено в моралната, етичната и волевата сфера..

Атрактивни черти на характера: доброта, спокойствие, внимателност към хората, чувство за дълг, висока вътрешна дисциплина, отговорност, добросъвестност, самокритичност, повишени изисквания към себе си. Той се стреми да преодолее своите слабости.

Отблъскващи черти на характера: подозрителност, страх, изолация, склонност към самобичуване и самоунижаване, объркване в трудни ситуации, повишена чувствителност и конфликт на тази основа.

„Слабата връзка“ на този психотип: не толерира подигравките или подозренията на другите в неприлични действия, недружелюбно внимание.

Особености на общуването и приятелството. Те охотно осъществяват контакт с тесен кръг от хора, които предизвикват тяхната специална симпатия. В същото време те по всякакъв възможен начин избягват срещи и комуникация с хора, които са твърде жизнени и неспокойни. Неотложната нужда да споделите своите преживявания и чувства се реализира в общуването със стари приятели.

Отношение към учене и работа. Те се учат от нежеланието си да разстроят семействата и учителите си. Те се притесняват да отговарят на дъската, за да не бъдат брандирани като изстрел. Но с приятелско отношение от страна на учителите те могат да покажат отлични резултати. Работата за тях е нещо второстепенно, а основното са топли и мили отношения с колегите, отношението на лидера. Следователно той може да бъде изпълнителен и отдаден секретар-асистент, машинопис, асистент и т.н..

Скала 8. Хипотема

В детството такова дете почти винаги не проявява особена радост.Понякога се обижда на всички и най-вече на родителите си. Често на лицето има израз на недоволство, разочарование поради факта, че не са направили начина, по който той е искал.

Доминиращи черти на характера: постоянно потиснато настроение. Настроението му постоянно се променя, но почти винаги е лошо..

Атрактивни черти на характера: добросъвестност и остър критичен поглед към света. Стреми се да бъде вкъщи по-често, създавайки уют и топлина и по този начин избягвайки излишни притеснения.

Отблъскващи черти на характера: докосване, уязвимост, постоянна депресия, склонност да се търси проява на заболявания, различни заболявания, почти пълна липса на интереси и хобита.

Ниската енергия се изразява в бърза умора.

„Слабата връзка“ на този психотип: открито несъгласие с него във възприемането на реалността.

Особености на общуването и приятелството. Често и дълго време могат да бъдат обидени от другите и техните приятели. Но в същото време той отчаяно се нуждае от комуникация, за да може да се оплаче от живота си, че не е бил разбран, не е оценен. Обича да разказва на другите за трудните обстоятелства, в които е попаднал. За всички съвети на събеседника той ще даде много аргументи защо настоящата ситуация не може да бъде променена, а самият той ще се влоши само ако започне да прави нещо.

Трудно е да се сприятелиш с него, преди всичко, защото той вижда във всеки човек отначало възможна причина за влошаване на настроението му.

Отношение към учене и работа. Те могат да се докажат, като запомнят добре материала, като внимателно изпълняват задачи, но самото съдържание не се интересува особено от тях. Правят това от страх от лоша оценка. Позовавайки се на неразположение, те могат да пропускат часове, най-често по физическо възпитание, трудово обучение и по онези предмети, чиито учители не отчитат лошото си настроение.

Случва се той да се оплаква от хора, от обстоятелства и да поиска да му даде друга задача. Но картината се повтаря, тъй като вижда недостатъци, негативни аспекти в организацията на производството или в околните. Трудно му е да прави постоянно нещо.

Скала 9. Конформен тип

Този тип характер е доста често срещан. Детето се съгласява с всичко, което му предлага непосредствената среда, но щом попадне под влиянието на друга група, то променя отношението си към същите неща на противоположното. Изглежда, че такъв тийнейджър губи личното си отношение към света, неговите преценки и оценки за света около него напълно съвпадат с мненията на онези хора, с които общува в момента. Нещо повече, той не се откроява, не налага личното си мнение, а просто представлява „масата“, която е съгласна с лидера.

Доминиращи черти на характера: прекомерна адаптивност към непосредственото му обкръжение, почти пълна зависимост от малка група (семейство, компания), към която принадлежи в момента.

Животът продължава под мотото: „Мислете като всички останали, правете като всички останали и така всичко да бъде като всички останали“. Това се отнася и за облеклото, поведението и възгледите по най-важните въпроси..

Тези юноши се привързват към групата на връстниците и безусловно приемат нейната ценностна система без всякаква критика..

Атрактивни черти на характера: дружелюбност, трудолюбие, дисциплина, снизходителност. В групата те не са източник на конфликт или раздори..

Те слушат разказите на децата за „подвизи“, съгласяват се с предложенията, идващи от лидерите, охотно участват в „приключения“, но след това могат да се покаят. Собствената им смелост и решителност да предложат нещо, често не им достига..

Отблъскващи черти на характера: зависимост, почти пълна липса на критичност както по отношение на себе си, така и на непосредственото обкръжение.

Но ако групата, която е важна за тийнейджър в момента, има положителна ориентация, тогава той може да постигне сериозен успех, например да учи във всяка секция.

„Слабото звено“ на този психотип: не толерира резки промени, нарушаване на житейския стереотип.

Особености на общуването и приятелството. Лесно установява контакти с хората, като същевременно имитира онези, които смята за лидери. Но приятелските отношения са непостоянни, зависят от развиващата се ситуация. Такива юноши не се стремят да превъзхождат приятелите си, не проявяват интерес към нови запознанства..

Отношение към учене и работа. В проучванията конформният тип се проявява по същия начин, както във всичко останало. Ако тази среда, групата, в която той членува, се учи добре, тогава той ще положи усилия, за да бъде в крак с приятелите си.

Той се позовава на работата в зависимост от настроението на групата: той може да бъде много трудолюбив и изпълнителен, творчески и изобретателно да изпълнява всичко, което му е поверено. Но може да отнеме и време от работа, направете го официално. Всичко зависи от околната среда.

Скала 10. Нестабилен тип

От детството те са непокорни, неспокойни, катерят се навсякъде, но в същото време се страхуват от наказание, лесно се подчиняват на други деца. Доминираща черта на характера: пълна непостоянност на проявите. Той не зависи от групата хора около него, а от всеки човек, който в този момент е бил до него. Лесно се влияе.

Атрактивни черти на характера: общителност, откритост, услужливост, доброжелателност, бързо превключване в бизнеса и комуникацията.

Често външно такива юноши са послушни, готови искрено да изпълнят молбата на възрастните, но желанията им бързо изчезват и след известно време (понякога много незначителен период) те или забравят за обещаното, или са мързеливи и измислят много причини, обясняващи невъзможността да изпълнят обещаното.

Отблъскващи черти на характера: Жажда за празно забавление и забавления, приказливост, компромис, безотговорност.

„Слабата връзка“ на този психотип: пренебрегване, липса на контрол.

Особености на общуването и приятелството. Този тип тийнейджър се опитва да избегне конфликт. Контактите обикновено са безсмислени. Те могат да бъдат част от няколко групи наведнъж, докато наистина приемат правилата и стила на поведение на всеки отбор.

Склонен е да живее в днешния ден, може да гледа телевизия или видео с часове, да слуша музика, без да прави нищо. Веднъж попаднали в групи от връстници, те действат като помощници на лидерите. Понякога се отбелязва дезинхибиране. Например, ако такъв тийнейджър е избягал в училищната трапезария, не е могъл да купи нищо, за да закуси (няма нищо подходящо), той може лесно да изтича до близкия магазин, дори ако е закъснял за следващия урок.

Отношение към учене и работа. Под влияние на друго хоби те могат да започнат да учат добре или да се откажат от заниманията. В последния случай те имат големи пропуски в знанията и по-нататъшното усвояване на нов материал (дори ако има голямо желание за учене) е сложно.

В класната стая вниманието е нестабилно, често и за дълго време отвлечено от работата. Те не са склонни да правят домашна работа, знанията им са случайни.

Скала 11. Астенична

От детството, лош сън, апетит, детето често е капризно, плаче, страхува се от всичко. Той е много чувствителен към силни звуци, ярка светлина, бързо се уморява дори от малък брой хора, затова се стреми към уединение.

Доминиращи черти на характера: повишена умора, раздразнителност.

Атрактивни черти на характера: спретнатост, дисциплина, скромност, самодоволство, трудолюбие, дружелюбие, прощаване.

Отблъскващи черти на характера: настроение, неувереност в себе си, летаргия, забрава.

Такива юноши са плахи, срамежливи, с ниско самочувствие и не могат да се отстояват, ако е необходимо. Те изпитват голяма тревожност в случай на промени във външни обстоятелства, нарушаване на стереотипите, тъй като един от механизмите на психологическата защита свиква с едни и същи неща, начина на живот.

„Слабата връзка“ на този психотип: внезапни афективни изблици поради силна умора и раздразнителност.

Особености на общуването и приятелството. Той не търси близки отношения поради несигурността си, не проявява инициатива. Кръгът на приятелите е ограничен.

Отношение към учене и работа. Често го затруднява ниското самочувствие, особено ако учителят поставя повишени изисквания, тъй като знае, че това дете може да учи по-добре. Но постоянните съмнения, чувството на безпокойство и страх от възможна грешка му пречат да работи нормално в урока, например да отговаря на черната дъска, дори материалът да е добре известен.

Работата му понякога е уморителна и не носи чувство на радост или облекчение. Усилената и напрегната работа дразни. Следователно той се нуждае от периодична почивка или редуване на различни дейности..

Скала 12. Лабилен тип

В детството те обикновено не се различават от връстниците си, но често настиват. Те са в състояние да се потопят в тъжно настроение заради нелепа дума, неприветлив поглед, счупена играчка. Приятни думи, нов костюм или книга, добри новини могат да ви развеселят, да дадат весел тон на разговора, но само докато поредната „неприятност“ развали всичко.

Доминираща черта на характера: изключителна изменчивост на настроението, която се променя твърде често и прекалено рязко от незначителни (незабележими за другите) причини. Почти всичко зависи от състоянието на ума в момента: апетит, сън и общо благосъстояние и желание за общуване, и работоспособност, и желание за учене и т.н..

Атрактивни черти на характера: общителност, добър характер, чувствителност и привързаност, искреност и отзивчивост (в периоди на приповдигнато настроение). Тийнейджърът се отличава с дълбоки чувства, искрена привързаност към тези, с които е в добри отношения, които обича и се грижи за тях. Нещо повече, тази обич продължава, въпреки променливостта на настроението му..

Отблъскващи черти на характера: раздразнителност, раздразнителност, надутост, отслабен самоконтрол. По време на обикновен разговор той може да избухне, ще дойдат сълзи, той е готов да каже нещо нагло, обидно.

„Слабата връзка“ на този психотип: емоционално отхвърляне от значими хора, загуба на близки или раздяла с тези, към които е привързан.

Особености на общуването и приятелството. Всичко зависи от настроението. Ако той е щастлив и доволен от живота, тогава контактите се установяват с голямо желание; ако са разстроени и недоволни от живота, тогава контактите рязко намаляват.

Настроението често се променя от най-малката забележка на този, с когото е приятел.

Той има добре развита интуиция по отношение на хората, може доста лесно да определи „добрия“ и „лошия“ човек, избирайки приятел. Той предпочита да бъде приятел с тези, които са в състояние да го разсейват, утешават, развеселяват, казват му нещо интересно по време на периоди на спадане на настроението, защитават и се покриват, когато другите атакуват, и споделят бурна радост и забавление в моменти на емоционален подем. Способен е на лоялно приятелство.

Скала 13: Циклоидна

В детството той не е много по-различен от връстниците си, но от време на време може да бъде необичайно шумен, палав, постоянно да прави нещо и след това отново се превръща в спокойно и контролирано дете. В юношеството има периодични фази на промени в настроението, продължителността на които може да бъде от няколко дни до седмица или повече..

Доминираща черта на характера: циклични промени в емоционалния фон (периодите на приповдигнато настроение се заменят с фази на емоционален спад).

Атрактивни черти на характера: инициативност, жизнерадост, общителност (през периоди на приповдигнато настроение); тъга, замисленост, летаргия, загуба на сила - всичко пада от контрол; това, което беше лесно вчера, днес изобщо не работи или изисква невероятни усилия (по време на ниско настроение).

Отблъскващи черти на характера: непоследователност, дисбаланс, безразличие, изблици на раздразнителност, прекомерно негодувание и придирчивост към другите. По време на рецесия става по-трудно да живееш и да учиш и да общуваш. Компаниите стават досадни, рисковете и приключенията, забавленията и контактите губят предишната си привлекателност. Тийнейджърът за известно време се превръща в „домашен човек“.

Грешките, незначителните проблеми, които се случват през този период поради лошо здраве, са много трудни за тях, особено след като има с какво да се сравнят. В крайна сметка преди ден-два всичко се получи чудесно, например в спорта, но днес играта не продължава, а треньорът е нещастен и самият тийнейджър не знае какво да прави. И това го депресира, той не разпознава себе си, тялото си, не може да разбере раздразнението си, нежеланието да вижда дори близки хора.

Той отговаря на забележки и забележки с недоволство, въпреки че в дълбините на душата си силно преживява тези внезапни промени за него. Но няма чувство на безнадеждност, тъй като той разбира, че ще мине определено време и всичко ще се оправи отново, всичко ще се получи както преди. Трябва само да изчакате този период на рецесия.

„Слабата връзка“ на този психотип: емоционално отхвърляне от хората, които са значими за него и радикалното разбиване на житейските стереотипи.

Особености на общуването и приятелството. Връзките с хората са циклични: жаждата за общуване, нови запознанства, безразсъдното умение се заменят с изолация, нежелание за общуване дори с най-близките приятели („Писна ми от всички вас“). Той предпочита да бъде истински приятел с онези, които добре разбират неизбежността на промяна в отношенията за известно време и не се обиждат от това, прощавайки изблици на раздразнителност и негодувание.

Отношение към учене и работа. При проучванията ситуацията е същата: периодите на активна работа в класната стая и у дома се заменят с етапи, когато тийнейджър става напълно безразличен към учебните предмети, домашните задачи.

По време на работа всеки бизнес спори и се оказва, но докато е интересно, той е недоволен от предложената работа.